《测量并计算坐标纸图像的倾斜程度》配套测评

A 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。 B 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。 C 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 D 学会使用坐标纸、计算器测算并记录 坐标纸 的 图像的倾斜程度

A 坐标纸 B 圆柱量筒 C 计算器 D 扇形纸片

A 放弃这个实验 B 换一个更简单的结论 C 直接按预期修改数据 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 B 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 C 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、计算器、扇形纸片、硬纸条，确认齐全可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 正确 B 错误

A 探究发现活动 B 测量记录活动 C 推理验证活动 D 动手操作活动

A 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 C 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 D 通过探究可以归纳出：一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。

A 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 B 所有的矩形都是正方形。 C 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。 D 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 减少使用的学具数量 D 让实验看起来更复杂

A 只保留最大的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 改变条件后，水位标尺 的 数的大小比较 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 在整式与因式分解中，与恒等关系有关的测算结果始终没有变化。 C 随着研究条件不同，数的大小比较 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 随着研究条件不同，图像的倾斜程度 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为老师要求多做几遍 D 为了增加实验的难度

A s² = Σ(xᵢ - x̄)² / n B S = a · h C a × b = b × a D y = kx + b

A 圆的切线垂直于过切点的半径。 B k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 C 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 D 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。