答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验《用类比法求三角尺外角与内角的关系》的主要目的是（　）。

A 探究反比例函数中相关量之间的关系。 B 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。 C 学会使用量角器、三角尺测算并记录三角尺的外角与内角的关系 D 探究统计与概率中相关量之间的关系。

2 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：量角器、三角尺、坐标纸、统计表模板，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

3 / 20 基础判断

判断：三角形三个内角的和等于 180°。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A a + b > c B ax + b = 0 C a² - b² = (a + b)(a - b) D V = a³

5 / 20 进阶

做完本实验《用类比法求三角尺外角与内角的关系》后，可以得出的结论是（　）。

A 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 D 通过探究可以归纳出：三角形三个内角的和等于 180°。

6 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 所有的矩形都是正方形。 B 任意三条线段都能组成一个三角形。 C 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。 D 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。

7 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为学具不够用 D 因为老师要求多做几遍

8 / 20 进阶

关于「三角形的性质」，下列说法正确的是（　）。

A 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 B 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 C 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 D 三角形任意两边之和大于第三边。

9 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

10 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，外角与内角的关系出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 探究过程中转盘的频数与频率的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 改变条件后，硬纸条的外角与内角的关系随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中杠杆的函数的变化趋势的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

11 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 换一个更简单的结论

12 / 20 基础

本实验《用类比法求三角尺外角与内角的关系》从活动形式上看属于（　）。

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

13 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最小的一个数据 C 只保留最大的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

14 / 20 基础

做本实验《用类比法求三角尺外角与内角的关系》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 三角尺 B 坐标纸 C 量角器 D 硬纸条

15 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 圆的切线垂直于过切点的半径。 B 三角形三个内角的和等于 180°。 C 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 D 三角形任意两边之和大于第三边。

16 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 缩短实验所需的时间 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 让实验看起来更复杂 D 减少使用的学具数量

17 / 20 进阶判断

判断：所有的矩形都是正方形。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：三角形三个内角的和等于 180°。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

《用类比法求三角尺外角与内角的关系》配套测评