答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

2 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 平行四边形的对角线互相平分。 B 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 C 三角形任意两边之和大于第三边。 D 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。

3 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 因为学具不够用 C 因为老师要求多做几遍 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

4 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：折纸、天平、砝码、方格纸，确认齐全可用。 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

6 / 20 基础

本实验《用测量法求温度计的相反数》从活动形式上看属于（　）。

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

7 / 20 基础

做本实验《用测量法求温度计的相反数》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 折纸 B 硬币 C 天平 D 砝码

8 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

9 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

10 / 20 基础判断

判断：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 放弃这个实验

12 / 20 进阶

关于「有理数与数轴」，下列说法正确的是（　）。

A 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 B 平行四边形的对角线互相平分。 C 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 D 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。

13 / 20 进阶判断

判断：样本容量越大，平均数就一定越大。（　）

A 正确 B 错误

14 / 20 进阶

做完本实验《用测量法求温度计的相反数》后，可以得出的结论是（　）。

A 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 B 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 C 通过探究可以归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。

15 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 B 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 C 所有的矩形都是正方形。 D 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。

16 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

17 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A y = k / x B V = a³ C a + b > c D |a| ≥ 0

18 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，方程的解出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，温度计的相反数随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 随着研究条件不同，面积出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 改变条件后，水龙头流水的图像与坐标轴的交点随之变化，重复测算的结果基本一致。

19 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 基础

本实验《用测量法求温度计的相反数》的主要目的是（　）。

A 学会使用折纸、天平测算并记录温度计的相反数 B 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 C 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。 D 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。

《用测量法求温度计的相反数》配套测评