《用列表法研究棋盘对称点的坐标》配套测评

A 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 B 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 C 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 D 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。

A 正确 B 错误

A 改变条件后，细绳 的 弧长 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 改变条件后，棋盘 的 对称点的坐标 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，面积拼图 的 因式分解的结果 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，硬纸板模型 的 对应边的长度 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 动手操作活动 B 测量记录活动 C 探究发现活动 D 推理验证活动

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 B 通过探究可以归纳出：点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 C 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 D 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、骰子、正方体木块、计算器，确认齐全可用。 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 探究反比例函数中相关量之间的关系。 B 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 C 探究整式与因式分解中相关量之间的关系。 D 学会使用坐标纸、骰子测算并记录 棋盘 的 对称点的坐标

A 方格纸 B 骰子 C 坐标纸 D 正方体木块

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A 正确 B 错误

A l = nπr / 180 B ax + b = 0 C P(x, y) D a / b = c / d

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 直接按预期修改数据

A 只保留最大的一个数据 B 只保留最小的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 正确 B 错误

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 只做一次实验就下结论

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 B 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 C 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。 D 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。

A 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 B 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D 平行四边形的对边平行且相等。