《用列表法研究量角器边与角的大小关系》配套测评

A 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C a² - b² = (a + b)(a - b)。 D 三角形三个内角的和等于 180°。

A 正确 B 错误

A 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 C 三角形任意两边之和大于第三边。 D 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

A 缩短实验所需的时间 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 减少使用的学具数量

A 正确 B 错误

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 推理验证活动

A 计算器 B 三角尺 C 量角器 D 圆规

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 正确 B 错误

A 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 C 通过探究可以归纳出：三角形三个内角的和等于 180°。 D 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。

A 正确 B 错误

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最小的一个数据 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A a + b > c B s² = Σ(xᵢ - x̄)² / n C a² - b² = (a + b)(a - b) D y = k / x

A 探究圆的性质中相关量之间的关系。 B 探究一元一次方程中相关量之间的关系。 C 学会使用量角器、三角尺测算并记录 量角器 的 边与角的大小关系 D 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

A 所有的矩形都是正方形。 B 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。 C 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 D 样本容量越大，平均数就一定越大。

A 探究过程中 平行四边形纸片 的 对角线的关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，行程情境 的 两边变形后的结果 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，正方形纸片 的 因式分解的结果 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中 量角器 的 边与角的大小关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按探究要求选取并检查学具：量角器、三角尺、计算器、坐标纸，确认齐全可用。

A 正确 B 错误