答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

关于「天气与气候」，下列说法正确的是（　）。

A 板块交界处地壳活跃，多火山、地震。 B 全球陆地与海洋面积之比约为 3∶7。 C 根据气温和降水的特点可以判断不同的气候类型。 D 人口分布受地形、气候、水源等自然条件的影响。

2 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用三球仪、地球仪等模型时轻拿轻放，避免磕碰损坏 "。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 检查装置和操作，分析原因后重新实验 C 直接按预期修改数据 D 换一个更简单的结论

4 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 在地球的运动中，与五带范围有关的现象始终没有变化。 B 随着研究条件不同，气温年较差出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 C 改变条件后，等高线的比例尺大小发生明显变化，重复实验现象基本一致。 D 实验中等高线的方向判定变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。

5 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 太阳直射点全年都位于赤道上。 B 实验药品可以随意品尝以判断性质 C 南北半球的季节完全相同。 D 使用三球仪、地球仪等模型时轻拿轻放，避免磕碰损坏。

6 / 20 进阶判断

判断：地球公转产生了昼夜交替现象。（　）

A 正确 B 错误

7 / 20 基础

本实验《判读降水柱状图的气温年较差》从设计上看属于（　）。

A 安全实验 B 探究实验 C 演示实验 D 分组实验

8 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 减少使用的器材数量 D 让实验看起来更复杂

9 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A 地方时差 = 经度差 ÷ 15°/h B 人口密度 = 人口数 / 面积 C 比例尺 = 图上距离 / 实地距离 D 气温年较差 = 最热月均温 − 最冷月均温

10 / 20 进阶

做完本实验《判读降水柱状图的气温年较差》后，可以得出的结论是（　）。

A 通过实验可以归纳出：气温年较差等于最热月平均气温减去最冷月平均气温。 B 中国地势西高东低、呈三级阶梯状分布。 C 太阳直射点在南北回归线之间往返移动。 D 秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线。

11 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按实验要求选取并检查器材：气温计、直尺、世界地图、记录表，确认完好可用。

12 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 基础

本实验《判读降水柱状图的气温年较差》的主要目的是（　）。

A 学会使用气温计、直尺测量（或观察）降水柱状图的气温年较差 B 研究地图的阅读中相关量之间的定量关系。 C 研究亚洲的自然环境中相关量之间的定量关系。 D 研究陆地和海洋中相关量之间的定量关系。

14 / 20 基础判断

判断：气温年较差等于最热月平均气温减去最冷月平均气温。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 气温年较差等于最热月平均气温减去最冷月平均气温。 B 全球陆地与海洋面积之比约为 3∶7。 C 等高线密集处坡度陡，稀疏处坡度缓。 D 汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是使用最广泛的语言。

16 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为器材不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复

17 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 只保留最小的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 把所有数据直接相加作为结果

18 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：气温年较差等于最热月平均气温减去最冷月平均气温。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 基础

做本实验《判读降水柱状图的气温年较差》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 气温计 B 直尺 C 世界地图 D 三球仪

20 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 只做一次实验就下结论 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

《判读降水柱状图的气温年较差》配套测评