《测量小苏打的颜色变化并分析误差》配套测评

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按实验要求选取并检查器材：气球、玻璃棒、白糖、塑料瓶，确认完好可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据

A 化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。 B 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 C 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。 D 酸和碱能发生中和反应，生成盐和水。

A 因为器材不够用 B 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 检查装置和操作，分析原因后重新实验 D 换一个更简单的结论

A 分组实验 B 安全实验 C 演示实验 D 探究实验

A 正确 B 错误

A 搅拌、升温、把固体研碎都可以加快溶解。 B 塑料大多不易降解，回收利用很重要。 C 通过实验可以归纳出：物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 D 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。

A 只要发光发热的变化一定是化学变化。 B 所有液体混合后都会变成透明的。 C 不品尝任何实验药品，不把药品带出实验室。 D 实验药品可以随意品尝以判断性质

A 实验中 蜡烛 的 产生新物质情况 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 B 改变条件后，玻璃罩 的 燃烧现象 发生明显变化，重复实验现象基本一致。 C 实验中 小苏打 的 颜色变化 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 改变条件后，盐水 的 澄清程度 发生明显变化，重复实验现象基本一致。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 只做一次实验就下结论 C 随意修改不满意的数据 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 减少使用的器材数量

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 酸和碱能发生中和反应，生成盐和水。 B 蒸发可以使溶解的固体从溶液中析出。 C 化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。 D 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。

A 正确 B 错误

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最小的一个数据

A 研究燃烧与灭火中相关量之间的定量关系。 B 研究气体的性质中相关量之间的定量关系。 C 学会使用气球、玻璃棒测量（或观察）小苏打 的 颜色变化 D 研究金属与非金属中相关量之间的定量关系。

A 玻璃棒 B 白糖 C 气球 D 食盐

A 正确 B 错误

A 物质不需要发生化学变化就表现出的性质是物理性质。 B 酸和碱能发生中和反应，生成盐和水。 C 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 D 氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃。