答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 所有液体混合后都会变成透明的。 B 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以氧气也能。 C 闻气味要用手在瓶口轻轻扇动，不能把鼻子凑近瓶口。 D 过滤后的水就可以直接饮用。

2 / 20 进阶

做完本实验《探究纸张的燃烧条件的变化规律》后，可以得出的结论是（　）。

A 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。 B 一定温度下，一定量的水中能溶解的物质是有限的。 C 通过实验可以归纳出：燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。 D 氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃。

3 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 B 化学反应会产生新物质，并伴随可观察到的现象。 C 物质不需要发生化学变化就表现出的性质是物理性质。 D 一定温度下，一定量的水中能溶解的物质是有限的。

4 / 20 进阶

关于「燃烧与灭火」，下列说法正确的是（　）。

A 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 B 金属一般有金属光泽，能导电、导热。 C 物质不需要发生化学变化就表现出的性质是物理性质。 D 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。

5 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 在生活中的材料中，与是否易碎有关的现象始终没有变化。 B 随着研究条件不同，酸碱性出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 C 随着研究条件不同，颜色出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 D 实验中纸张的燃烧条件变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。

6 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。（　）

A 正确 B 错误

7 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

8 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 只保留最小的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 把所有数据直接相加作为结果

9 / 20 基础

本实验《探究纸张的燃烧条件的变化规律》从设计上看属于（　）。

A 分组实验 B 探究实验 C 演示实验 D 安全实验

10 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的器材数量 B 缩短实验所需的时间 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

11 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 塑料大多不易降解，回收利用很重要。 B 燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。 C 铁在潮湿的空气中容易生锈。 D 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。

12 / 20 基础判断

判断：燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 换一个更简单的结论 C 直接按预期修改数据 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

14 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 闻气味要用手在瓶口轻轻扇动，不能把鼻子凑近瓶口 "。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 因为器材不够用 D 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复

16 / 20 基础

做本实验《探究纸张的燃烧条件的变化规律》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 白醋 B 食盐 C 托盘天平 D 食用油

17 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按实验要求选取并检查器材：食盐、白醋、托盘天平、白糖，确认完好可用。 B 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

19 / 20 基础

本实验《探究纸张的燃烧条件的变化规律》的主要目的是（　）。

A 研究气体的性质中相关量之间的定量关系。 B 学会使用食盐、白醋测量（或观察）纸张的燃烧条件 C 研究燃烧与灭火中相关量之间的定量关系。 D 研究溶解与溶液中相关量之间的定量关系。

20 / 20 进阶判断

判断：所有液体混合后都会变成透明的。（　）

A 正确 B 错误

《探究纸张的燃烧条件的变化规律》配套测评