答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 亚洲地势中部高、四周低，河流呈放射状流向周边海洋。 B 全球陆地与海洋面积之比约为 3∶7。 C 基督教、伊斯兰教和佛教是世界三大宗教。 D 气温年较差等于最热月平均气温减去最冷月平均气温。

2 / 20 基础

本实验《判读英语的宗教建筑》从设计上看属于（　）。

A 分组实验 B 演示实验 C 安全实验 D 探究实验

3 / 20 基础

做本实验《判读英语的宗教建筑》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 地球仪 B 指南针 C 雨量器 D 等高线模型

4 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 实验中地形的形成条件变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 B 在多变的天气中，与气压高低有关的现象始终没有变化。 C 改变条件后，英语的宗教建筑发生明显变化，重复实验现象基本一致。 D 实验中季风的气候的大陆性变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。

5 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 检查装置和操作，分析原因后重新实验 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 直接按预期修改数据

6 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

7 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 实验结束后整理仪器，按类别归位 "。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 基础

本实验《判读英语的宗教建筑》的主要目的是（　）。

A 研究聚落与城市中相关量之间的定量关系。 B 研究语言与宗教中相关量之间的定量关系。 C 学会使用等高线模型、雨量器测量（或观察）英语的宗教建筑 D 研究地球的运动中相关量之间的定量关系。

9 / 20 进阶

关于「语言与宗教」，下列说法正确的是（　）。

A 低压中心附近气流上升，多阴雨天气。 B 比例尺越大，表示的范围越小、内容越详细。 C 秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线。 D 基督教、伊斯兰教和佛教是世界三大宗教。

10 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的器材数量 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

11 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 实验结束后整理仪器，按类别归位。 B 太阳直射点全年都位于赤道上。 C 气温随海拔升高而不断升高。 D 等高线越密集，坡度越平缓。

12 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是使用最广泛的语言。 B 地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化和五带划分。 C 人口自然增长率等于出生率减去死亡率。 D 人口分布受地形、气候、水源等自然条件的影响。

13 / 20 基础判断

判断：汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是使用最广泛的语言。（　）

A 正确 B 错误

14 / 20 进阶判断

判断：等高线越密集，坡度越平缓。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是使用最广泛的语言。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 随意修改不满意的数据 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

17 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

18 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 因为器材不够用 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复

19 / 20 进阶

做完本实验《判读英语的宗教建筑》后，可以得出的结论是（　）。

A 地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化和五带划分。 B 中国人口分布以黑河—腾冲线为界，东南稠密、西北稀疏。 C 亚洲地势中部高、四周低，河流呈放射状流向周边海洋。 D 通过实验可以归纳出：汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是使用最广泛的语言。

20 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按实验要求选取并检查器材：等高线模型、雨量器、地球仪、直尺，确认完好可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据

《判读英语的宗教建筑》配套测评