答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 改变条件后，板块的火山地震分布发生明显变化，重复实验现象基本一致。 B 改变条件后，长江的气温与降水发生明显变化，重复实验现象基本一致。 C 实验中经线的半球位置变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 改变条件后，板块的海陆分布发生明显变化，重复实验现象基本一致。

2 / 20 进阶判断

判断：等高线越密集，坡度越平缓。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 进阶

关于「陆地和海洋」，下列说法正确的是（　）。

A 人口分布受地形、气候、水源等自然条件的影响。 B 板块交界处地壳活跃，多火山、地震。 C 中国陆地面积约 960 万平方千米，居世界第三位。 D 纬线指示东西方向，经线指示南北方向。

4 / 20 进阶

做完本实验《观测并记录板块的海陆分布》后，可以得出的结论是（　）。

A 根据气温和降水的特点可以判断不同的气候类型。 B 中国地势西高东低、呈三级阶梯状分布。 C 太阳直射点在南北回归线之间往返移动。 D 通过实验可以归纳出：全球陆地与海洋面积之比约为 3∶7。

5 / 20 基础判断

判断：全球陆地与海洋面积之比约为 3∶7。（　）

A 正确 B 错误

6 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 让实验看起来更复杂 C 减少使用的器材数量 D 缩短实验所需的时间

7 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

9 / 20 基础

本实验《观测并记录板块的海陆分布》的主要目的是（　）。

A 研究聚落与城市中相关量之间的定量关系。 B 研究中国的疆域与人口中相关量之间的定量关系。 C 学会使用分层设色地形图、指南针测量（或观察）板块的海陆分布 D 研究陆地和海洋中相关量之间的定量关系。

10 / 20 基础

做本实验《观测并记录板块的海陆分布》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 等高线模型 B 指南针 C 计算器 D 分层设色地形图

11 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 实验药品可以随意品尝以判断性质 B 气温随海拔升高而不断升高。 C 等高线越密集，坡度越平缓。 D 野外考察要注意安全，不攀爬陡崖、不在河谷中久留。

12 / 20 基础

本实验《观测并记录板块的海陆分布》从设计上看属于（　）。

A 分组实验 B 演示实验 C 探究实验 D 安全实验

13 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化和五带划分。 B 板块交界处地壳活跃，多火山、地震。 C 纬线指示东西方向，经线指示南北方向。 D 亚洲气候复杂多样、季风显著、大陆性特征强。

14 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 中国地势西高东低、呈三级阶梯状分布。 B 中国人口分布以黑河—腾冲线为界，东南稠密、西北稀疏。 C 全球陆地与海洋面积之比约为 3∶7。 D 中国陆地面积约 960 万平方千米，居世界第三位。

15 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 换一个更简单的结论 C 直接按预期修改数据 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

16 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 B 因为老师要求多做几遍 C 因为器材不够用 D 为了增加实验的难度

17 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 野外考察要注意安全，不攀爬陡崖、不在河谷中久留 "。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

19 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 C 按实验要求选取并检查器材：分层设色地形图、指南针、计算器、记录表，确认完好可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

20 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：全球陆地与海洋面积之比约为 3∶7。（　）

A 正确 B 错误

《观测并记录板块的海陆分布》配套测评