《用观察法研究食盐温度的影响》配套测评

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最小的一个数据 D 只保留最大的一个数据

A 分组实验 B 探究实验 C 安全实验 D 演示实验

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

A 金属一般有金属光泽，能导电、导热。 B 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。 C 酸和碱能发生中和反应，生成盐和水。 D 通过实验可以归纳出：一定温度下，一定量的水中能溶解的物质是有限的。

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 正确 B 错误

A 一定温度下，一定量的水中能溶解的物质是有限的。 B 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 C 可燃性、氧化性等需要发生化学变化才表现出的性质是化学性质。 D 氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃。

A 研究燃烧与灭火中相关量之间的定量关系。 B 研究分离混合物中相关量之间的定量关系。 C 研究物质的性质中相关量之间的定量关系。 D 学会使用温度计、玻璃棒测量（或观察）食盐 的 温度的影响

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 按实验要求选取并检查器材：温度计、玻璃棒、烧杯、托盘天平，确认完好可用。 D 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据

A 因为器材不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复

A 改变条件后，棉花 的 可回收情况 发生明显变化，重复实验现象基本一致。 B 实验中 食盐 的 温度的影响 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 C 实验中 玻璃罩 的 灭火方法 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 实验中 小苏打 的 生成沉淀情况 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。

A 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。 B 化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。 C 搅拌、升温、把固体研碎都可以加快溶解。 D 塑料大多不易降解，回收利用很重要。

A 缩短实验所需的时间 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 减少使用的器材数量

A 混合物经过过滤就变成了纯净物。 B 不品尝任何实验药品，不把药品带出实验室。 C 只要发光发热的变化一定是化学变化。 D 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以氧气也能。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 温度计 B 烧杯 C 食盐 D 玻璃棒

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 搅拌、升温、把固体研碎都可以加快溶解。 B 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 C 蒸发可以使溶解的固体从溶液中析出。 D 金属一般有金属光泽，能导电、导热。