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摆球的机械能的测定实验
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配套测评
《摆球的机械能的测定实验》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
基础
本实验《摆球的机械能的测定实验》的主要目的是( )。
A
学会使用线圈、导线测量(或观察)摆球 的 机械能
B
研究牛顿运动定律中相关量之间的定量关系。
C
研究运动的描述与匀变速直线运动中相关量之间的定量关系。
D
研究相互作用——力中相关量之间的定量关系。
2 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 电学实验要注意电压、电流不要超过仪表量程 "。( )
A
正确
B
错误
3 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
按实验要求选取并检查器材:线圈、导线、电阻箱、条形磁铁,确认完好可用。
B
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
C
只要做一次实验就足以得出结论
D
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
4 / 20
进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。( )
A
正确
B
错误
5 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
换一个更简单的结论
B
放弃这个实验
C
检查装置和操作,分析原因后重新实验
D
直接按预期修改数据
6 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
在机械振动与机械波中,与周期有关的现象始终没有变化。
B
改变条件后,摆球 的 机械能 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
C
随着研究条件不同,波速 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
D
随着研究条件不同,动量 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
7 / 20
进阶
做完本实验《摆球的机械能的测定实验》后,可以得出的结论是( )。
A
做匀速圆周运动的物体,向心力由合外力提供,大小等于 m v² / r。
B
正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。
C
完全弹性碰撞中动能和动量都守恒。
D
通过实验可以归纳出:在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。
8 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
随意修改不满意的数据
B
只做一次实验就下结论
C
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
D
不分析原因就删掉偏差较大的数据
9 / 20
进阶
本实验涉及的关键关系式是( )。
A
½mv² + mgh = 常数
B
m₁v₁ + m₂v₂ = m₁v₁′ + m₂v₂′
C
F = ma
D
ρ = m / V
10 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
因为老师要求多做几遍
B
为了增加实验的难度
C
因为器材不够用
D
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
11 / 20
进阶
关于「机械能守恒」,下列说法正确的是( )。
A
力的合成与分解都遵循平行四边形定则。
B
法拉第电磁感应定律:感应电动势跟磁通量的变化率成正比。
C
在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。
D
重力做功与路径无关,只与初末位置的高度差有关。
12 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
B
缩短实验所需的时间
C
让实验看起来更复杂
D
减少使用的器材数量
13 / 20
进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。
B
重力做功与路径无关,只与初末位置的高度差有关。
C
光从光密介质射向光疏介质,入射角大于临界角时发生全反射。
D
真空中两个点电荷之间的作用力跟它们电荷量的乘积成正比,跟它们距离的平方成反比。
14 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
电学实验要注意电压、电流不要超过仪表量程。
B
物体的动能变化一定等于合外力做的功的一半。
C
物体受到的合外力越大,速度一定越大。
D
闭合电路中,电源两端电压总等于电动势。
15 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
只保留最小的一个数据
B
把所有数据直接相加作为结果
C
只保留最大的一个数据
D
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
16 / 20
基础
本实验《摆球的机械能的测定实验》从设计上看属于( )。
A
演示实验
B
探究实验
C
安全实验
D
分组实验
17 / 20
基础
做本实验《摆球的机械能的测定实验》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
线圈
B
导线
C
电阻箱
D
弹簧测力计
18 / 20
基础
判断
判断:在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。( )
A
正确
B
错误
19 / 20
进阶
判断
判断:物体的动能变化一定等于合外力做的功的一半。( )
A
正确
B
错误
20 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
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