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用检验法研究蜡烛的产生新物质情况
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配套测评
《用检验法研究蜡烛的产生新物质情况》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
B
随意修改不满意的数据
C
只做一次实验就下结论
D
不分析原因就删掉偏差较大的数据
2 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
在物质的变化中,与是否产生新物质有关的现象始终没有变化。
B
随着研究条件不同,产生新物质情况 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
C
改变条件后,食用油 的 状态 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
D
改变条件后,柠檬汁 的 指示剂颜色 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
3 / 20
基础
做本实验《用检验法研究蜡烛的产生新物质情况》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
托盘天平
B
磁铁
C
白醋
D
食盐
4 / 20
进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
物理变化没有新物质生成,化学变化有新物质生成。
B
搅拌、升温、把固体研碎都可以加快溶解。
C
化学反应会产生新物质,并伴随可观察到的现象。
D
氧气能支持燃烧,能使带火星的木条复燃。
5 / 20
进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:物理变化没有新物质生成,化学变化有新物质生成。( )
A
正确
B
错误
6 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
把食盐放进水里,食盐消失了说明它不存在了。
B
实验药品可以随意品尝以判断性质
C
实验结束后要洗手,并把器材整理归位。
D
混合物经过过滤就变成了纯净物。
7 / 20
进阶
做完本实验《用检验法研究蜡烛的产生新物质情况》后,可以得出的结论是( )。
A
化学反应会产生新物质,并伴随可观察到的现象。
B
金属一般有金属光泽,能导电、导热。
C
通过实验可以归纳出:物理变化没有新物质生成,化学变化有新物质生成。
D
酸和碱能发生中和反应,生成盐和水。
8 / 20
基础
本实验《用检验法研究蜡烛的产生新物质情况》从设计上看属于( )。
A
安全实验
B
演示实验
C
分组实验
D
探究实验
9 / 20
进阶
判断
判断:过滤后的水就可以直接饮用。( )
A
正确
B
错误
10 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 实验结束后要洗手,并把器材整理归位 "。( )
A
正确
B
错误
11 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
放弃这个实验
B
检查装置和操作,分析原因后重新实验
C
直接按预期修改数据
D
换一个更简单的结论
12 / 20
基础
判断
判断:物理变化没有新物质生成,化学变化有新物质生成。( )
A
正确
B
错误
13 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
让实验看起来更复杂
B
缩短实验所需的时间
C
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
D
减少使用的器材数量
14 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
B
为了增加实验的难度
C
因为器材不够用
D
因为老师要求多做几遍
15 / 20
进阶
关于本实验的规律,下列说法正确的是( )。
A
金属一般有金属光泽,能导电、导热。
B
化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。
C
铁在潮湿的空气中容易生锈。
D
碘遇淀粉变蓝,可以用来检验淀粉。
16 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
17 / 20
基础
本实验《用检验法研究蜡烛的产生新物质情况》的主要目的是( )。
A
研究气体的性质中相关量之间的定量关系。
B
研究物质的变化中相关量之间的定量关系。
C
学会使用白醋、食盐测量(或观察)蜡烛 的 产生新物质情况
D
研究溶解与溶液中相关量之间的定量关系。
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基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
只要做一次实验就足以得出结论
B
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
C
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
D
按实验要求选取并检查器材:白醋、食盐、托盘天平、气球,确认完好可用。
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进阶
关于「物质的变化」,下列说法正确的是( )。
A
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
B
物理变化没有新物质生成,化学变化有新物质生成。
C
化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。
D
紫甘蓝汁等植物色素可以做酸碱指示剂,遇酸变红、遇碱变蓝绿。
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基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
把所有数据直接相加作为结果
B
只保留最大的一个数据
C
只保留最小的一个数据
D
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
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