答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验《用逐差法研究线圈的匝数比》的主要目的是（　）。

A 学会使用刻度尺、条形磁铁测量（或观察）线圈的匝数比 B 研究相互作用——力中相关量之间的定量关系。 C 研究曲线运动与万有引力中相关量之间的定量关系。 D 研究磁场与电磁感应中相关量之间的定量关系。

2 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 随着研究条件不同，振幅出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 B 改变条件后，小球的向心力发生明显变化，重复实验现象基本一致。 C 在曲线运动与万有引力中，与周期有关的现象始终没有变化。 D 改变条件后，线圈的匝数比发生明显变化，重复实验现象基本一致。

3 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最小的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最大的一个数据

4 / 20 进阶

关于「交变电流」，下列说法正确的是（　）。

A 光从光密介质射向光疏介质，入射角大于临界角时发生全反射。 B 理想变压器的电压比等于原、副线圈的匝数比。 C 平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 D 电源的电动势等于内、外电路上电压之和。

5 / 20 进阶判断

判断：做匀速圆周运动的物体，向心力是一个单独存在的力。（　）

A 正确 B 错误

6 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 精密仪器轻拿轻放，防止碰撞和摔落 "。（　）

A 正确 B 错误

7 / 20 进阶

做完本实验《用逐差法研究线圈的匝数比》后，可以得出的结论是（　）。

A 单摆的周期只与摆长和当地的重力加速度有关，与摆球的质量无关。 B 完全弹性碰撞中动能和动量都守恒。 C 闭合电路欧姆定律：电路中的电流跟电源电动势成正比，跟内、外电路电阻之和成反比。 D 通过实验可以归纳出：正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。

8 / 20 基础

本实验《用逐差法研究线圈的匝数比》从设计上看属于（　）。

A 演示实验 B 探究实验 C 分组实验 D 安全实验

9 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

10 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 减少使用的器材数量 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

11 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。 B 弹力的大小与形变量有关，方向垂直接触面。 C 力的合成与分解都遵循平行四边形定则。 D 双缝干涉的条纹间距与光的波长成正比。

12 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A T = 2π√(L / g)，v = λ f B Q = cmΔt C F = m v² / r，T = 2π√(r³ / GM) D U₁ / U₂ = n₁ / n₂

13 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 检查装置和操作，分析原因后重新实验 C 放弃这个实验 D 换一个更简单的结论

14 / 20 基础判断

判断：正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 基础

做本实验《用逐差法研究线圈的匝数比》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 刻度尺 B 光电门 C 条形磁铁 D 电流表

16 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

17 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 物体速度为零时，加速度一定为零。 B 作用力与反作用力可以相互抵消。 C 精密仪器轻拿轻放，防止碰撞和摔落。 D 闭合电路中，电源两端电压总等于电动势。

18 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按实验要求选取并检查器材：刻度尺、条形磁铁、光电门、弹簧测力计，确认完好可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据

19 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 B 为了增加实验的难度 C 因为老师要求多做几遍 D 因为器材不够用

《用逐差法研究线圈的匝数比》配套测评