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基于理想模型法的灯泡匝数比研究
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配套测评
《基于理想模型法的灯泡匝数比研究》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 使用打点计时器要用规定的交流电源,电压不能过高 "。( )
A
正确
B
错误
2 / 20
进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
电场强度等于单位正电荷在该点所受的电场力。
B
正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。
C
做匀速圆周运动的物体,向心力由合外力提供,大小等于 m v² / r。
D
单摆的周期只与摆长和当地的重力加速度有关,与摆球的质量无关。
3 / 20
进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。( )
A
正确
B
错误
4 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
B
随意修改不满意的数据
C
只做一次实验就下结论
D
不分析原因就删掉偏差较大的数据
5 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
B
按实验要求选取并检查器材:打点计时器、示波器、光电门、米尺,确认完好可用。
C
只要做一次实验就足以得出结论
D
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
6 / 20
基础
本实验《基于理想模型法的灯泡匝数比研究》的主要目的是( )。
A
学会使用打点计时器、示波器测量(或观察)灯泡 的 匝数比
B
研究磁场与电磁感应中相关量之间的定量关系。
C
研究动量守恒中相关量之间的定量关系。
D
研究光的折射与波动中相关量之间的定量关系。
7 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
8 / 20
基础
判断
判断:正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。( )
A
正确
B
错误
9 / 20
进阶
本实验涉及的关键关系式是( )。
A
v = λf
B
U₁ / U₂ = n₁ / n₂
C
Q = cmΔt
D
I = E / (R + r),U = E − Ir
10 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
放弃这个实验
B
直接按预期修改数据
C
换一个更简单的结论
D
检查装置和操作,分析原因后重新实验
11 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
在相互作用——力中,与合力有关的现象始终没有变化。
B
随着研究条件不同,峰值 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
C
随着研究条件不同,匝数比 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
D
实验中 霍尔元件 的 安培力 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
12 / 20
基础
做本实验《基于理想模型法的灯泡匝数比研究》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
刻度尺
B
打点计时器
C
光电门
D
示波器
13 / 20
进阶
关于「交变电流」,下列说法正确的是( )。
A
理想变压器的电压比等于原、副线圈的匝数比。
B
做匀速圆周运动的物体,向心力由合外力提供,大小等于 m v² / r。
C
通电导线在磁场中受到的安培力,大小等于 BIL(B 与 I 垂直时)。
D
机械波的波速等于波长与频率的乘积。
14 / 20
进阶
判断
判断:做匀速圆周运动的物体,向心力是一个单独存在的力。( )
A
正确
B
错误
15 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
为了增加实验的难度
B
因为器材不够用
C
因为老师要求多做几遍
D
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
16 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
只保留最小的一个数据
B
只保留最大的一个数据
C
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
D
把所有数据直接相加作为结果
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基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
闭合电路中,电源两端电压总等于电动势。
B
物体速度为零时,加速度一定为零。
C
物体的动能变化一定等于合外力做的功的一半。
D
使用打点计时器要用规定的交流电源,电压不能过高。
18 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
让实验看起来更复杂
B
缩短实验所需的时间
C
减少使用的器材数量
D
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
19 / 20
进阶
做完本实验《基于理想模型法的灯泡匝数比研究》后,可以得出的结论是( )。
A
牛顿第二定律:物体加速度的大小跟合外力成正比,跟质量成反比。
B
电场强度等于单位正电荷在该点所受的电场力。
C
在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。
D
通过实验可以归纳出:正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。
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基础
本实验《基于理想模型法的灯泡匝数比研究》从设计上看属于( )。
A
安全实验
B
探究实验
C
分组实验
D
演示实验
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