答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

关于「交变电流」，下列说法正确的是（　）。

A 平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 B 理想变压器的电压比等于原、副线圈的匝数比。 C 正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。 D 完全弹性碰撞中动能和动量都守恒。

2 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 实验中示波器的匝数比变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 B 在运动的描述与匀变速直线运动中，与位移有关的现象始终没有变化。 C 实验中激光的折射率变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 在恒定电流中，与电动势有关的现象始终没有变化。

4 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 实验结束要及时断开电源，整理仪器。 B 做匀速圆周运动的物体，向心力是一个单独存在的力。 C 闭合电路中，电源两端电压总等于电动势。 D 物体速度为零时，加速度一定为零。

5 / 20 进阶

做完本实验《探究示波器的匝数比的变化规律》后，可以得出的结论是（　）。

A 单摆的周期只与摆长和当地的重力加速度有关，与摆球的质量无关。 B 在只有重力或弹力做功的情况下，物体的机械能守恒。 C 机械波的波速等于波长与频率的乘积。 D 通过实验可以归纳出：正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。

6 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 检查装置和操作，分析原因后重新实验 C 直接按预期修改数据 D 换一个更简单的结论

7 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 匀变速直线运动中，速度随时间均匀变化，加速度保持不变。 B 双缝干涉的条纹间距与光的波长成正比。 C 重力做功与路径无关，只与初末位置的高度差有关。 D 正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。

8 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按实验要求选取并检查器材：托盘天平、刻度尺、电阻箱、条形磁铁，确认完好可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据

9 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 减少使用的器材数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

10 / 20 进阶判断

判断：物体的动能变化一定等于合外力做的功的一半。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A v = v₀ + at，x = v₀t + ½at²，v² − v₀² = 2ax B v = λf C F = k q₁q₂ / r²，E = F / q，C = Q / U D U₁ / U₂ = n₁ / n₂

12 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

13 / 20 基础

本实验《探究示波器的匝数比的变化规律》的主要目的是（　）。

A 研究交变电流中相关量之间的定量关系。 B 研究曲线运动与万有引力中相关量之间的定量关系。 C 研究牛顿运动定律中相关量之间的定量关系。 D 学会使用托盘天平、刻度尺测量（或观察）示波器的匝数比

14 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为器材不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 D 为了增加实验的难度

15 / 20 基础判断

判断：正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 实验结束要及时断开电源，整理仪器 "。（　）

A 正确 B 错误

17 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最大的一个数据

18 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：正弦式交变电流的有效值等于峰值的 1/√2 倍。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 基础

做本实验《探究示波器的匝数比的变化规律》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 托盘天平 B 导线 C 刻度尺 D 电阻箱

20 / 20 基础

本实验《探究示波器的匝数比的变化规律》从设计上看属于（　）。

A 分组实验 B 演示实验 C 安全实验 D 探究实验

《探究示波器的匝数比的变化规律》配套测评