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基于等效法的摆球动能研究
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配套测评
《基于等效法的摆球动能研究》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
因为器材不够用
B
因为老师要求多做几遍
C
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
D
为了增加实验的难度
2 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
B
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
C
只要做一次实验就足以得出结论
D
按实验要求选取并检查器材:条形磁铁、托盘天平、光电门、气垫导轨,确认完好可用。
3 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
只保留最大的一个数据
B
只保留最小的一个数据
C
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
D
把所有数据直接相加作为结果
4 / 20
进阶
关于「机械能守恒」,下列说法正确的是( )。
A
电源的电动势等于内、外电路上电压之和。
B
机械波的波速等于波长与频率的乘积。
C
重力做功与路径无关,只与初末位置的高度差有关。
D
理想变压器的电压比等于原、副线圈的匝数比。
5 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
随着研究条件不同,峰值 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
B
实验中 导线 的 安培力 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
C
随着研究条件不同,动能 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
D
改变条件后,电源 的 电动势 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
6 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
做匀速圆周运动的物体,向心力是一个单独存在的力。
B
作用力与反作用力可以相互抵消。
C
闭合电路中,电源两端电压总等于电动势。
D
精密仪器轻拿轻放,防止碰撞和摔落。
7 / 20
进阶
做完本实验《基于等效法的摆球动能研究》后,可以得出的结论是( )。
A
通过实验可以归纳出:在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。
B
牛顿第二定律:物体加速度的大小跟合外力成正比,跟质量成反比。
C
牛顿第三定律:作用力与反作用力总是大小相等、方向相反。
D
光从光密介质射向光疏介质,入射角大于临界角时发生全反射。
8 / 20
基础
做本实验《基于等效法的摆球动能研究》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
条形磁铁
B
打点计时器
C
光电门
D
托盘天平
9 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
换一个更简单的结论
B
放弃这个实验
C
直接按预期修改数据
D
检查装置和操作,分析原因后重新实验
10 / 20
进阶
本实验涉及的关键关系式是( )。
A
v = λf
B
F = ma
C
½mv² + mgh = 常数
D
n = sin i / sin r,sin C = 1 / n,Δx = Lλ / d
11 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 精密仪器轻拿轻放,防止碰撞和摔落 "。( )
A
正确
B
错误
12 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
13 / 20
进阶
判断
判断:物体的动能变化一定等于合外力做的功的一半。( )
A
正确
B
错误
14 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
缩短实验所需的时间
B
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
C
减少使用的器材数量
D
让实验看起来更复杂
15 / 20
进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。
B
重力做功与路径无关,只与初末位置的高度差有关。
C
系统所受合外力为零时,系统的总动量守恒。
D
双缝干涉的条纹间距与光的波长成正比。
16 / 20
基础
本实验《基于等效法的摆球动能研究》的主要目的是( )。
A
研究交变电流中相关量之间的定量关系。
B
学会使用条形磁铁、托盘天平测量(或观察)摆球 的 动能
C
研究静电场中相关量之间的定量关系。
D
研究曲线运动与万有引力中相关量之间的定量关系。
17 / 20
基础
判断
判断:在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。( )
A
正确
B
错误
18 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
只做一次实验就下结论
B
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
C
不分析原因就删掉偏差较大的数据
D
随意修改不满意的数据
19 / 20
基础
本实验《基于等效法的摆球动能研究》从设计上看属于( )。
A
安全实验
B
演示实验
C
分组实验
D
探究实验
20 / 20
进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。( )
A
正确
B
错误
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