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生长素的弯曲角度的测定实验
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配套测评
《生长素的弯曲角度的测定实验》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
把所有数据直接相加作为结果
B
只保留最大的一个数据
C
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
D
只保留最小的一个数据
2 / 20
基础
本实验《生长素的弯曲角度的测定实验》从设计上看属于( )。
A
探究实验
B
安全实验
C
分组实验
D
演示实验
3 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
随意修改不满意的数据
B
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
C
不分析原因就删掉偏差较大的数据
D
只做一次实验就下结论
4 / 20
进阶
做完本实验《生长素的弯曲角度的测定实验》后,可以得出的结论是( )。
A
分离定律:等位基因随同源染色体的分开而分离。
B
通过实验可以归纳出:生长素具有促进生长的作用,并表现出两重性。
C
细胞膜的基本支架是磷脂双分子层。
D
细胞分化的实质是基因的选择性表达。
5 / 20
进阶
关于本实验的规律,下列说法正确的是( )。
A
植物的生命活动由多种激素共同调节。
B
自由组合定律:非同源染色体上的非等位基因自由组合。
C
神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要机制。
D
ATP 是生命活动的直接能源物质。
6 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 斐林试剂、双缩脲试剂等有腐蚀性,不要接触皮肤和眼睛 "。( )
A
正确
B
错误
7 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
让实验看起来更复杂
B
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
C
减少使用的器材数量
D
缩短实验所需的时间
8 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
随着研究条件不同,表型 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
B
随着研究条件不同,弯曲角度 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
C
实验中 体温 的 血糖浓度 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
D
改变条件后,乙烯 的 生长速度 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
9 / 20
进阶
判断
判断:基因突变一定会导致生物性状改变。( )
A
正确
B
错误
10 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
生态系统的能量可以循环利用。
B
质壁分离复原后,细胞液的浓度等于外界溶液浓度。
C
蛋白质和还原糖的鉴定可以用同一种试剂完成。
D
斐林试剂、双缩脲试剂等有腐蚀性,不要接触皮肤和眼睛。
11 / 20
基础
本实验《生长素的弯曲角度的测定实验》的主要目的是( )。
A
研究细胞的生命历程中相关量之间的定量关系。
B
研究细胞呼吸与光合作用中相关量之间的定量关系。
C
研究植物激素与调节中相关量之间的定量关系。
D
学会使用蔗糖溶液、透析袋测量(或观察)生长素 的 弯曲角度
12 / 20
进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要机制。
B
生长素具有促进生长的作用,并表现出两重性。
C
DNA 是主要的遗传物质,碱基互补配对保证了复制的准确性。
D
当半透膜两侧存在浓度差时,水分子会发生渗透作用。
13 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
因为器材不够用
B
为了增加实验的难度
C
因为老师要求多做几遍
D
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
14 / 20
基础
做本实验《生长素的弯曲角度的测定实验》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
洋葱根尖
B
透析袋
C
恒温培养箱
D
蔗糖溶液
15 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
16 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
放弃这个实验
B
检查装置和操作,分析原因后重新实验
C
直接按预期修改数据
D
换一个更简单的结论
17 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
按实验要求选取并检查器材:蔗糖溶液、透析袋、洋葱根尖、显微镜,确认完好可用。
B
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
C
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
D
只要做一次实验就足以得出结论
18 / 20
基础
判断
判断:生长素具有促进生长的作用,并表现出两重性。( )
A
正确
B
错误
19 / 20
进阶
关于「植物激素与调节」,下列说法正确的是( )。
A
细胞膜的基本支架是磷脂双分子层。
B
植物的生命活动由多种激素共同调节。
C
线粒体和叶绿体都具有双层膜结构。
D
细胞分化的实质是基因的选择性表达。
20 / 20
进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:生长素具有促进生长的作用,并表现出两重性。( )
A
正确
B
错误
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