答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

2 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 实验药品可以随意品尝以判断性质 B 斐林试剂、双缩脲试剂等有腐蚀性，不要接触皮肤和眼睛。 C 酶只能在细胞内发挥催化作用。 D 基因突变一定会导致生物性状改变。

3 / 20 进阶判断

判断：有氧呼吸的产物只有二氧化碳和水，不释放能量以外的东西。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 实验中碘液的质壁分离变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 B 改变条件后，表皮细胞的染色体数目发生明显变化，重复实验现象基本一致。 C 随着研究条件不同，物种丰富度出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 D 实验中分生组织的细胞形态变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。

5 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

6 / 20 基础

做本实验《探究消费者的物种丰富度的变化规律》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 蔗糖溶液 B 载玻片 C 量筒 D 试管

7 / 20 进阶

做完本实验《探究消费者的物种丰富度的变化规律》后，可以得出的结论是（　）。

A 有丝分裂使亲代细胞把染色体精确地平分给两个子细胞。 B 细胞分化的实质是基因的选择性表达。 C 线粒体和叶绿体都具有双层膜结构。 D 通过实验可以归纳出：生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的。

8 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 自然选择使种群的基因频率定向改变，从而导致生物进化。 B 生态系统的能量流动不是单向的、逐级递减的。 C 基因通过转录和翻译控制蛋白质的合成。 D 生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的。

9 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的。（　）

A 正确 B 错误

10 / 20 进阶

关于「生态系统与环境保护」，下列说法正确的是（　）。

A 物质循环在生物群落与无机环境之间反复进行。 B 还原糖与斐林试剂在水浴加热条件下生成砖红色沉淀。 C 基因突变是新基因产生的途径，具有不定向性。 D 生长素具有促进生长的作用，并表现出两重性。

11 / 20 基础

本实验《探究消费者的物种丰富度的变化规律》的主要目的是（　）。

A 研究生物的变异与进化中相关量之间的定量关系。 B 研究基因的本质与表达中相关量之间的定量关系。 C 研究生态系统与环境保护中相关量之间的定量关系。 D 学会使用载玻片、量筒测量（或观察）消费者的物种丰富度

12 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 C 按实验要求选取并检查器材：载玻片、量筒、蔗糖溶液、透析袋，确认完好可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

13 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 斐林试剂、双缩脲试剂等有腐蚀性，不要接触皮肤和眼睛 "。（　）

A 正确 B 错误

14 / 20 基础判断

判断：生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 只做一次实验就下结论 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

17 / 20 基础

本实验《探究消费者的物种丰富度的变化规律》从设计上看属于（　）。

A 安全实验 B 探究实验 C 分组实验 D 演示实验

18 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 缩短实验所需的时间 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 减少使用的器材数量 D 让实验看起来更复杂

19 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A A = T，G = C B 能量传递效率约 10%~20% C 显性性状 : 隐性性状 = 3 : 1（F₂ 表型比） D 细胞呼吸：C₆H₁₂O₆ + 6O₂ → 6CO₂ + 6H₂O + 能量

20 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为器材不够用 B 为了增加实验的难度 C 因为老师要求多做几遍 D 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复

《探究消费者的物种丰富度的变化规律》配套测评