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测量花生的淀粉含量并分析误差
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配套测评
《测量花生的淀粉含量并分析误差》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
基础
本实验《测量花生的淀粉含量并分析误差》的主要目的是( )。
A
研究酶与 ATP中相关量之间的定量关系。
B
研究人体的内环境与稳态中相关量之间的定量关系。
C
学会使用碘液、双缩脲试剂测量(或观察)花生 的 淀粉含量
D
研究基因的本质与表达中相关量之间的定量关系。
2 / 20
进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。( )
A
正确
B
错误
3 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
放弃这个实验
B
检查装置和操作,分析原因后重新实验
C
换一个更简单的结论
D
直接按预期修改数据
4 / 20
基础
本实验《测量花生的淀粉含量并分析误差》从设计上看属于( )。
A
安全实验
B
探究实验
C
演示实验
D
分组实验
5 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
只要做一次实验就足以得出结论
B
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
C
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
D
按实验要求选取并检查器材:碘液、双缩脲试剂、血细胞计数板、洋葱根尖,确认完好可用。
6 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 斐林试剂、双缩脲试剂等有腐蚀性,不要接触皮肤和眼睛 "。( )
A
正确
B
错误
7 / 20
基础
判断
判断:蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。( )
A
正确
B
错误
8 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
只做一次实验就下结论
B
随意修改不满意的数据
C
不分析原因就删掉偏差较大的数据
D
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
9 / 20
基础
做本实验《测量花生的淀粉含量并分析误差》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
苏丹Ⅲ染液
B
碘液
C
血细胞计数板
D
双缩脲试剂
10 / 20
进阶
判断
判断:蛋白质和还原糖的鉴定可以用同一种试剂完成。( )
A
正确
B
错误
11 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
B
只保留最大的一个数据
C
只保留最小的一个数据
D
把所有数据直接相加作为结果
12 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
13 / 20
进阶
关于「细胞的分子组成」,下列说法正确的是( )。
A
还原糖与斐林试剂在水浴加热条件下生成砖红色沉淀。
B
基因突变是新基因产生的途径,具有不定向性。
C
光合作用把光能转变成化学能,储存在有机物中。
D
线粒体和叶绿体都具有双层膜结构。
14 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
斐林试剂、双缩脲试剂等有腐蚀性,不要接触皮肤和眼睛。
B
生态系统的能量可以循环利用。
C
蛋白质和还原糖的鉴定可以用同一种试剂完成。
D
酶只能在细胞内发挥催化作用。
15 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
B
缩短实验所需的时间
C
让实验看起来更复杂
D
减少使用的器材数量
16 / 20
进阶
关于本实验的规律,下列说法正确的是( )。
A
基因突变是新基因产生的途径,具有不定向性。
B
还原糖与斐林试剂在水浴加热条件下生成砖红色沉淀。
C
有氧呼吸消耗氧气、产生二氧化碳,无氧呼吸可以产生酒精。
D
当半透膜两侧存在浓度差时,水分子会发生渗透作用。
17 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
因为器材不够用
B
为了增加实验的难度
C
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
D
因为老师要求多做几遍
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进阶
做完本实验《测量花生的淀粉含量并分析误差》后,可以得出的结论是( )。
A
有丝分裂使亲代细胞把染色体精确地平分给两个子细胞。
B
线粒体和叶绿体都具有双层膜结构。
C
细胞膜的基本支架是磷脂双分子层。
D
通过实验可以归纳出:蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。
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基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
随着研究条件不同,转录产物 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
B
实验中 水体 的 能量流动 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
C
改变条件后,花生 的 淀粉含量 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
D
在生态系统与环境保护中,与能量流动有关的现象始终没有变化。
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进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要机制。
B
基因突变是新基因产生的途径,具有不定向性。
C
蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。
D
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
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