答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 只保留最大的一个数据

2 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用热水或酒精灯时要防止烫伤 "。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 所有液体混合后都会变成透明的。 B 实验药品可以随意品尝以判断性质 C 使用热水或酒精灯时要防止烫伤。 D 混合物经过过滤就变成了纯净物。

4 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为器材不够用

5 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 B 紫甘蓝汁等植物色素可以做酸碱指示剂，遇酸变红、遇碱变蓝绿。 C 塑料大多不易降解，回收利用很重要。 D 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。

6 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 只做一次实验就下结论 C 随意修改不满意的数据 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

7 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 基础

本实验《测量纸张的灭火方法》从设计上看属于（　）。

A 分组实验 B 演示实验 C 探究实验 D 安全实验

9 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 换一个更简单的结论 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

10 / 20 基础

本实验《测量纸张的灭火方法》的主要目的是（　）。

A 研究分离混合物中相关量之间的定量关系。 B 研究金属与非金属中相关量之间的定量关系。 C 学会使用塑料瓶、食盐测量（或观察）纸张的灭火方法 D 研究溶解与溶液中相关量之间的定量关系。

11 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

12 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按实验要求选取并检查器材：塑料瓶、食盐、托盘天平、气球，确认完好可用。

13 / 20 进阶

做完本实验《测量纸张的灭火方法》后，可以得出的结论是（　）。

A 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 B 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。 C 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。 D 通过实验可以归纳出：燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。

14 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 改变条件后，纸张的灭火方法发生明显变化，重复实验现象基本一致。 B 在生活中的材料中，与是否可回收有关的现象始终没有变化。 C 随着研究条件不同，气味出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 D 实验中玻璃罩的燃烧条件变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。

15 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的器材数量 B 缩短实验所需的时间 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

16 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 B 燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。 C 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 D 物质不需要发生化学变化就表现出的性质是物理性质。

17 / 20 进阶判断

判断：混合物经过过滤就变成了纯净物。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 进阶

关于「燃烧与灭火」，下列说法正确的是（　）。

A 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 B 酸和碱能发生中和反应，生成盐和水。 C 紫甘蓝汁等植物色素可以做酸碱指示剂，遇酸变红、遇碱变蓝绿。 D 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

19 / 20 基础

做本实验《测量纸张的灭火方法》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 塑料瓶 B 食盐 C 托盘天平 D 澄清石灰水

20 / 20 基础判断

判断：燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。（　）

A 正确 B 错误

《测量纸张的灭火方法》配套测评