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测量化石的突变类型
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配套测评
《测量化石的突变类型》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
基础
本实验《测量化石的突变类型》从设计上看属于( )。
A
探究实验
B
演示实验
C
分组实验
D
安全实验
2 / 20
基础
做本实验《测量化石的突变类型》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
量筒
B
碘液
C
酒精灯
D
双缩脲试剂
3 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
B
只要做一次实验就足以得出结论
C
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
D
按实验要求选取并检查器材:量筒、酒精灯、碘液、菠菜叶,确认完好可用。
4 / 20
进阶
关于「生物的变异与进化」,下列说法正确的是( )。
A
生长素具有促进生长的作用,并表现出两重性。
B
自然选择使种群的基因频率定向改变,从而导致生物进化。
C
当半透膜两侧存在浓度差时,水分子会发生渗透作用。
D
有氧呼吸消耗氧气、产生二氧化碳,无氧呼吸可以产生酒精。
5 / 20
基础
本实验《测量化石的突变类型》的主要目的是( )。
A
研究植物激素与调节中相关量之间的定量关系。
B
研究遗传的基本规律中相关量之间的定量关系。
C
学会使用量筒、酒精灯测量(或观察)化石 的 突变类型
D
研究细胞的生命历程中相关量之间的定量关系。
6 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
7 / 20
进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
基因突变是新基因产生的途径,具有不定向性。
B
自由组合定律:非同源染色体上的非等位基因自由组合。
C
生长素具有促进生长的作用,并表现出两重性。
D
有氧呼吸消耗氧气、产生二氧化碳,无氧呼吸可以产生酒精。
8 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
只保留最小的一个数据
B
把所有数据直接相加作为结果
C
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
D
只保留最大的一个数据
9 / 20
进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:基因突变是新基因产生的途径,具有不定向性。( )
A
正确
B
错误
10 / 20
进阶
做完本实验《测量化石的突变类型》后,可以得出的结论是( )。
A
物质循环在生物群落与无机环境之间反复进行。
B
通过实验可以归纳出:基因突变是新基因产生的途径,具有不定向性。
C
光合作用把光能转变成化学能,储存在有机物中。
D
蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。
11 / 20
进阶
本实验涉及的关键关系式是( )。
A
显性性状 : 隐性性状 = 3 : 1(F₂ 表型比)
B
p² + 2pq + q² = 1
C
细胞呼吸:C₆H₁₂O₆ + 6O₂ → 6CO₂ + 6H₂O + 能量
D
Aa × Aa → 3 : 1
12 / 20
进阶
判断
判断:质壁分离复原后,细胞液的浓度等于外界溶液浓度。( )
A
正确
B
错误
13 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 斐林试剂、双缩脲试剂等有腐蚀性,不要接触皮肤和眼睛 "。( )
A
正确
B
错误
14 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
有氧呼吸的产物只有二氧化碳和水,不释放能量以外的东西。
B
生态系统的能量可以循环利用。
C
斐林试剂、双缩脲试剂等有腐蚀性,不要接触皮肤和眼睛。
D
酶只能在细胞内发挥催化作用。
15 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
减少使用的器材数量
B
让实验看起来更复杂
C
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
D
缩短实验所需的时间
16 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
改变条件后,化石 的 突变类型 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
B
实验中 体温 的 渗透压 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
C
实验中 过氧化氢酶 的 酶活性 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
D
随着研究条件不同,性状分离比 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
17 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
因为器材不够用
B
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
C
因为老师要求多做几遍
D
为了增加实验的难度
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进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
随意修改不满意的数据
B
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
C
只做一次实验就下结论
D
不分析原因就删掉偏差较大的数据
19 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
换一个更简单的结论
B
检查装置和操作,分析原因后重新实验
C
放弃这个实验
D
直接按预期修改数据
20 / 20
基础
判断
判断:基因突变是新基因产生的途径,具有不定向性。( )
A
正确
B
错误
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