《测量玻璃罩的燃烧现象并分析误差》配套测评

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 只保留最大的一个数据

A 滤纸 B 胶头滴管 C 玻璃棒 D 塑料瓶

A 在生活中的材料中，与是否可回收有关的现象始终没有变化。 B 改变条件后，玻璃罩 的 燃烧现象 发生明显变化，重复实验现象基本一致。 C 在常见的酸与碱中，与中和现象有关的现象始终没有变化。 D 随着研究条件不同，密度大小 出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。

A 一定温度下，一定量的水中能溶解的物质是有限的。 B 金属一般有金属光泽，能导电、导热。 C 搅拌、升温、把固体研碎都可以加快溶解。 D 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。

A 正确 B 错误

A 化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。 B 铁在潮湿的空气中容易生锈。 C 通过实验可以归纳出：燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。 D 可燃性、氧化性等需要发生化学变化才表现出的性质是化学性质。

A 因为器材不够用 B 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 B 蒸发可以使溶解的固体从溶液中析出。 C 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 D 氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃。

A 正确 B 错误

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

A 正确 B 错误

A 安全实验 B 探究实验 C 演示实验 D 分组实验

A 混合物经过过滤就变成了纯净物。 B 只要发光发热的变化一定是化学变化。 C 实验药品可以随意品尝以判断性质 D 实验结束后要洗手，并把器材整理归位。

A 研究物质的性质中相关量之间的定量关系。 B 学会使用玻璃棒、塑料瓶测量（或观察）玻璃罩 的 燃烧现象 C 研究溶解与溶液中相关量之间的定量关系。 D 研究物质的变化中相关量之间的定量关系。

A 减少使用的器材数量 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 可燃性、氧化性等需要发生化学变化才表现出的性质是化学性质。 B 紫甘蓝汁等植物色素可以做酸碱指示剂，遇酸变红、遇碱变蓝绿。 C 燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。 D 物质不需要发生化学变化就表现出的性质是物理性质。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 按实验要求选取并检查器材：玻璃棒、塑料瓶、胶头滴管、气球，确认完好可用。