《用建模与检验求分段函数的最值》配套测评

A 减少使用的学具数量 B 让实验看起来更复杂 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 按探究要求选取并检查学具：细沙与量杯、圆规、坐标纸、圆锥截面模型，确认齐全可用。

A 正确 B 错误

A 探究不等式中相关量之间的关系。 B 探究三角函数的图像与性质中相关量之间的关系。 C 学会使用细沙与量杯、圆规测算并记录 分段函数 的 最值 D 探究概率与统计中相关量之间的关系。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 相互独立的事件同时发生的概率等于各自概率的乘积。 B 若 A 包含于 B 且 B 包含于 A，则 A 与 B 相等。 C 两个非零向量垂直的充要条件是它们的数量积为 0。 D 奇函数的图像关于原点对称。

A 向量的数量积等于两个向量的模与夹角余弦的乘积。 B 函数的极大值不一定比极小值大。 C 在某区间上函数单调递增，说明该区间内函数值随自变量增大而增大。 D 若 A 包含于 B 且 B 包含于 A，则 A 与 B 相等。

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 正确 B 错误

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 因为学具不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A a + b ≥ 2√(ab) B f(-x) = -f(x) C e = c / a D a² = b² + c² - 2bc·cos A

A 改变条件后，正弦曲线 的 振幅 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 随着研究条件不同，达到某个值所需次数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 探究过程中 分段函数 的 最值 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 随着研究条件不同，前 n 项和 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 正确 B 错误

A 对于任意实数 a、b，都有 a² + b² ≥ 2ab，当且仅当 a 等于 b 时取等号。 B 正弦定理：a 与 sin A 的比等于 b 与 sin B 的比。 C 函数的极大值不一定比极小值大。 D 通过探究可以归纳出：奇函数的图像关于原点对称。

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

A 使用计算器或几何画板前先确认精度设置，避免因四舍五入得出错误结论。 B 函数在某点连续，就一定在该点可导。 C 任意两个事件同时发生的概率都等于这两个事件概率之积。 D 对任意实数 a、b，都有 (a + b)² = a² + b²。

A 圆规 B 坐标纸 C 抛物线模型 D 细沙与量杯

A 推理验证活动 B 探究发现活动 C 测量记录活动 D 动手操作活动