《用建模与检验求砝码的解集区间》配套测评

A 正确 B 错误

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 按探究要求选取并检查学具：圆规、砝码、细绳、计算器，确认齐全可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 探究导数及其应用中相关量之间的关系。 B 探究数列中相关量之间的关系。 C 学会使用圆规、砝码测算并记录 砝码 的 解集区间 D 探究概率与统计中相关量之间的关系。

A 正方体外接球的半径等于其体对角线的一半。 B 对于正数 a、b，都有 a + b ≥ 2√(ab)。 C 命题的否定与原命题的真假相反。 D 函数在某点可导，则它在该点一定连续。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

A V = a³ B S_n = n(a₁ + a_n) / 2 C n(A∪B) = n(A) + n(B) - n(A∩B) D a + b ≥ 2√(ab)

A 两个非零向量垂直的充要条件是它们的数量积为 0。 B 函数 y = A sin(ωx + φ) 的振幅是 |A|。 C 通过探究可以归纳出：对于任意实数 a、b，都有 a² + b² ≥ 2ab，当且仅当 a 等于 b 时取等号。 D 奇函数的图像关于原点对称。

A 奇函数的图像关于原点对称。 B 对于任意实数 a、b，都有 a² + b² ≥ 2ab，当且仅当 a 等于 b 时取等号。 C 条件概率等于两个事件同时发生的概率除以条件事件的概率。 D 空间两个非零向量垂直的充要条件是它们的数量积为 0。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 只做一次实验就下结论 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 正确 B 错误

A 任意两个事件同时发生的概率都等于这两个事件概率之积。 B 两个向量相等，则它们的起点一定相同。 C 涉及弹簧、小球等模型时注意放置稳固，防止滑落。 D 对任意实数 a、b，都有 (a + b)² = a² + b²。

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 动手操作活动 B 推理验证活动 C 测量记录活动 D 探究发现活动

A 探究过程中 单位圆 的 函数值 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，单位圆 的 周期 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，砝码 的 解集区间 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，前 n 项和 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 细绳 B 圆规 C 砝码 D 小球与轨道

A 减少使用的学具数量 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

A 正确 B 错误

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律