《基于分类讨论的正多边形面积研究》配套测评

A 因为老师要求多做几遍 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

A 随意修改不满意的数据 B 只做一次实验就下结论 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 随着研究条件不同，面积 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 随着研究条件不同，体积 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 随着研究条件不同，周期 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 改变条件后，坐标纸 的 最值 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 条件概率等于两个事件同时发生的概率除以条件事件的概率。 B 正弦函数的最小正周期是 2π。 C 奇函数的图像关于原点对称。 D 通过探究可以归纳出：正弦定理：a 与 sin A 的比等于 b 与 sin B 的比。

A 探究三角函数的图像与性质中相关量之间的关系。 B 学会使用方格纸、面积单位卡片测算并记录 正多边形 的 面积 C 探究圆锥曲线中相关量之间的关系。 D 探究空间向量与立体几何中相关量之间的关系。

A 正确 B 错误

A T = 2π / ω B V = (1/3)S·h C a² = b² + c² - 2bc·cos A D a × b = b × a

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

A 正确 B 错误

A 让实验看起来更复杂 B 缩短实验所需的时间 C 减少使用的学具数量 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 面积单位卡片 B 骰子 C 几何画板 D 方格纸

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最大的一个数据

A 按探究要求选取并检查学具：方格纸、面积单位卡片、几何画板、剪刀，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 如果函数在某点的导数为 0，则该点一定是极值点。 B 等差数列的公差一定是正数。 C 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 D 涉及弹簧、小球等模型时注意放置稳固，防止滑落。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 等比数列的通项等于首项乘以公比的 (n-1) 次方。 B 相互独立的事件同时发生的概率等于各自概率的乘积。 C 指数函数 y = aˣ（a 大于 0 且 a 不等于 1）的图像都经过点 (0, 1)。 D 余弦定理：a² = b² + c² - 2bc·cos A。

A 函数 y = A sin(ωx + φ) 的振幅是 |A|。 B 椭圆的离心率介于 0 与 1 之间。 C 指数函数 y = aˣ（a 大于 0 且 a 不等于 1）的图像都经过点 (0, 1)。 D 正弦定理：a 与 sin A 的比等于 b 与 sin B 的比。

A 正确 B 错误