《基于分类讨论的细胞分裂模型函数值研究》配套测评

A a·b = |a||b|cos θ B log_a(MN) = log_a M + log_a N C T = 2π / ω D V = a³

A 函数 y = A sin(ωx + φ) 的振幅是 |A|。 B 函数在某点可导，则它在该点一定连续。 C 指数函数 y = aˣ（a 大于 0 且 a 不等于 1）的图像都经过点 (0, 1)。 D 空间两个非零向量垂直的充要条件是它们的数量积为 0。

A 坐标纸 B 直尺 C 几何画板 D 小球与轨道

A 探究数列中相关量之间的关系。 B 探究概率与统计中相关量之间的关系。 C 探究解三角形中相关量之间的关系。 D 学会使用坐标纸、几何画板测算并记录 细胞分裂模型 的 函数值

A 放弃这个实验 B 换一个更简单的结论 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 直接按预期修改数据

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、几何画板、小球与轨道、剪刀，确认齐全可用。 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A 减少使用的学具数量 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 让实验看起来更复杂

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 探究发现活动 B 测量记录活动 C 动手操作活动 D 推理验证活动

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最小的一个数据

A 只做一次实验就下结论 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 随意修改不满意的数据

A 正方体外接球的半径等于其体对角线的一半。 B 圆的标准方程中，圆心坐标与半径可以直接读出。 C 对数的积等于两个对数之和：log_a(MN) = log_a M + log_a N。 D 抛物线 y² = 2px 的焦点在 x 轴正半轴上。

A 因为学具不够用 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

A 正确 B 错误

A 在概率与统计中，与概率有关的测算结果始终没有变化。 B 随着研究条件不同，函数值 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 随着研究条件不同，准线 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 改变条件后，存钱计划表 的 前 n 项和 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正弦定理：a 与 sin A 的比等于 b 与 sin B 的比。 B 通过探究可以归纳出：指数函数 y = aˣ（a 大于 0 且 a 不等于 1）的图像都经过点 (0, 1)。 C 两条直线平行的充要条件是斜率相等（斜率都存在时）。 D 指数函数 y = aˣ（a 大于 0 且 a 不等于 1）的图像都经过点 (0, 1)。

A 两个向量相等，则它们的起点一定相同。 B 作图时用铅笔轻画，保留必要的辅助线便于检查。 C 对任意实数 a、b，都有 (a + b)² = a² + b²。 D 函数在某点连续，就一定在该点可导。