《用控制变量法研究函数图像的最值》配套测评

A 正确 B 错误

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 放弃这个实验

A 正确 B 错误

A 学会使用量角器、细沙与量杯测算并记录 函数图像 的 最值 B 探究概率与统计中相关量之间的关系。 C 探究空间向量与立体几何中相关量之间的关系。 D 探究数列中相关量之间的关系。

A 正确 B 错误

A 因为学具不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 为了增加实验的难度

A 函数 y = A sin(ωx + φ) 的振幅是 |A|。 B 通过探究可以归纳出：函数在某点可导，则它在该点一定连续。 C 对数的积等于两个对数之和：log_a(MN) = log_a M + log_a N。 D 等差数列前 n 项和等于首末两项之和与项数乘积的一半。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 减少使用的学具数量 C 让实验看起来更复杂 D 缩短实验所需的时间

A 圆的标准方程中，圆心坐标与半径可以直接读出。 B 指数函数 y = aˣ（a 大于 0 且 a 不等于 1）的图像都经过点 (0, 1)。 C 在某区间上函数单调递增，说明该区间内函数值随自变量增大而增大。 D 函数的极大值不一定比极小值大。

A 探究发现活动 B 动手操作活动 C 测量记录活动 D 推理验证活动

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 按探究要求选取并检查学具：量角器、细沙与量杯、圆规、弹簧，确认齐全可用。 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 只做一次实验就下结论 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 随意修改不满意的数据

A 改变条件后，数字卡片 的 元素的个数 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 改变条件后，函数图像 的 最值 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 探究过程中 分段函数 的 最值 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 随着研究条件不同，元素的个数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 导数等于平均变化率的极限 B e = c / a C d = |Ax₀ + By₀ + C| / √(A² + B²) D V = (1/3)S·h

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 细沙与量杯 B 量角器 C 圆规 D 正方体模型

A 若 A 包含于 B 且 B 包含于 A，则 A 与 B 相等。 B 函数 y = A sin(ωx + φ) 的振幅是 |A|。 C 函数在某点可导，则它在该点一定连续。 D 余弦定理：a² = b² + c² - 2bc·cos A。

A 函数在某点连续，就一定在该点可导。 B 使用计算器或几何画板前先确认精度设置，避免因四舍五入得出错误结论。 C 对任意实数 a、b，都有 (a + b)² = a² + b²。 D 如果函数在某点的导数为 0，则该点一定是极值点。