《基于分类讨论的平面镜截距研究》配套测评

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

A 缩短实验所需的时间 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 减少使用的学具数量 D 让实验看起来更复杂

A 正确 B 错误

A 正方体外接球的半径等于其体对角线的一半。 B 正弦定理：a 与 sin A 的比等于 b 与 sin B 的比。 C 若 A 包含于 B 且 B 包含于 A，则 A 与 B 相等。 D 两条直线平行的充要条件是斜率相等（斜率都存在时）。

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最大的一个数据 D 只保留最小的一个数据

A 在某区间上函数单调递增，说明该区间内函数值随自变量增大而增大。 B 若 A 包含于 B 且 B 包含于 A，则 A 与 B 相等。 C 圆的标准方程中，圆心坐标与半径可以直接读出。 D 等差数列前 n 项和等于首末两项之和与项数乘积的一半。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 按探究要求选取并检查学具：直尺、硬币、细绳、圆规，确认齐全可用。

A 硬币 B 直尺 C 细绳 D 计算器

A 对任意实数 a、b，都有 (a + b)² = a² + b²。 B 涉及弹簧、小球等模型时注意放置稳固，防止滑落。 C 函数在某点连续，就一定在该点可导。 D 等差数列的公差一定是正数。

A V = (1/3)S·h B log_a(MN) = log_a M + log_a N C a² = b² + c² - 2bc·cos A D d = |Ax₀ + By₀ + C| / √(A² + B²)

A 正确 B 错误

A 指数函数 y = aˣ（a 大于 0 且 a 不等于 1）的图像都经过点 (0, 1)。 B 对于任意实数 a、b，都有 a² + b² ≥ 2ab，当且仅当 a 等于 b 时取等号。 C 通过探究可以归纳出：两条直线平行的充要条件是斜率相等（斜率都存在时）。 D 两条直线平行的充要条件是斜率相等（斜率都存在时）。

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

A 改变条件后，平面镜 的 截距 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 探究过程中 复利存款 的 函数值 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 随着研究条件不同，数量积 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 随着研究条件不同，极值 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 正确 B 错误

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 探究指数与对数函数中相关量之间的关系。 B 探究数列中相关量之间的关系。 C 探究空间向量与立体几何中相关量之间的关系。 D 学会使用直尺、硬币测算并记录 平面镜 的 截距

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算