《用数形结合研究小球运动轨迹的最值》配套测评

A 正确 B 错误

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 按探究要求选取并检查学具：几何画板、圆锥截面模型、砝码、小球与轨道，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 推理验证活动 B 测量记录活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

A 正确 B 错误

A 抛物线 y² = 2px 的焦点在 x 轴正半轴上。 B 命题的否定与原命题的真假相反。 C 函数在某点可导，则它在该点一定连续。 D 奇函数的图像关于原点对称。

A 砝码 B 细沙与量杯 C 圆锥截面模型 D 几何画板

A 减少使用的学具数量 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 让实验看起来更复杂

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

A 正确 B 错误

A 等比数列的通项等于首项乘以公比的 (n-1) 次方。 B 对于正数 a、b，都有 a + b ≥ 2√(ab)。 C 函数的极大值不一定比极小值大。 D 等差数列前 n 项和等于首末两项之和与项数乘积的一半。

A 正确 B 错误

A 导数等于平均变化率的极限 B a² − b² = (a + b)(a − b) C a + b ≥ 2√(ab) D S_n = n(a₁ + a_n) / 2

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最小的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最大的一个数据

A 正确 B 错误

A 两个非零向量垂直的充要条件是它们的数量积为 0。 B 等比数列的通项等于首项乘以公比的 (n-1) 次方。 C 通过探究可以归纳出：函数在某点可导，则它在该点一定连续。 D 抛物线 y² = 2px 的焦点在 x 轴正半轴上。

A 探究解三角形中相关量之间的关系。 B 探究函数的基本性质中相关量之间的关系。 C 探究概率与统计中相关量之间的关系。 D 学会使用几何画板、圆锥截面模型测算并记录 小球运动轨迹 的 最值

A 改变条件后，容器容积模型 的 极值 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 改变条件后，小球运动轨迹 的 最值 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，存钱计划表 的 通项 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，正切曲线 的 振幅 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 任意两个事件同时发生的概率都等于这两个事件概率之积。 B 涉及弹簧、小球等模型时注意放置稳固，防止滑落。 C 如果函数在某点的导数为 0，则该点一定是极值点。 D 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 为了增加实验的难度 C 因为学具不够用 D 因为老师要求多做几遍