《用数形结合研究放射性衰变的达到某个值所需次数》配套测评

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为学具不够用 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最大的一个数据 D 只保留最小的一个数据

A 按探究要求选取并检查学具：骰子、圆规、砝码、计算器，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 正确 B 错误

A a² − b² = (a + b)(a − b) B S = πr² C V = (1/3)S·h D log_a(MN) = log_a M + log_a N

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 探究直线与圆的方程中相关量之间的关系。 B 探究函数的基本性质中相关量之间的关系。 C 学会使用骰子、圆规测算并记录 放射性衰变 的 达到某个值所需次数 D 探究空间向量与立体几何中相关量之间的关系。

A 通过探究可以归纳出：指数函数 y = aˣ（a 大于 0 且 a 不等于 1）的图像都经过点 (0, 1)。 B 向量的数量积等于两个向量的模与夹角余弦的乘积。 C 函数 y = A sin(ωx + φ) 的振幅是 |A|。 D 若 A 包含于 B 且 B 包含于 A，则 A 与 B 相等。

A 正确 B 错误

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 探究发现活动 D 动手操作活动

A 函数在某点连续，就一定在该点可导。 B 等差数列的公差一定是正数。 C 对任意实数 a、b，都有 (a + b)² = a² + b²。 D 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。

A 随着研究条件不同，单调区间 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 随着研究条件不同，振幅 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 改变条件后，抛物线模型 的 圆心与半径 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，达到某个值所需次数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 正确 B 错误

A 直尺 B 圆规 C 骰子 D 砝码

A 对数的积等于两个对数之和：log_a(MN) = log_a M + log_a N。 B 空间两个非零向量垂直的充要条件是它们的数量积为 0。 C 函数 y = A sin(ωx + φ) 的振幅是 |A|。 D 对于任意实数 a、b，都有 a² + b² ≥ 2ab，当且仅当 a 等于 b 时取等号。

A 减少使用的学具数量 B 让实验看起来更复杂 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 正确 B 错误

A 正方体外接球的半径等于其体对角线的一半。 B 指数函数 y = aˣ（a 大于 0 且 a 不等于 1）的图像都经过点 (0, 1)。 C 对于任意实数 a、b，都有 a² + b² ≥ 2ab，当且仅当 a 等于 b 时取等号。 D 等差数列前 n 项和等于首末两项之和与项数乘积的一半。

A 正确 B 错误