《用转化与化归求绝对值函数的单调性》配套测评

A 正确 B 错误

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最小的一个数据

A 改变条件后，方格纸 的 向量的模 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 改变条件后，二次函数 的 零点的个数 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 随着研究条件不同，公差或公比 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 随着研究条件不同，单调性 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 按探究要求选取并检查学具：几何画板、剪刀、计算器、正多边形纸片，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 正确 B 错误

A 空间两个非零向量垂直的充要条件是它们的数量积为 0。 B 正弦函数的最小正周期是 2π。 C 在某区间上函数单调递增，说明该区间内函数值随自变量增大而增大。 D 抛物线 y² = 2px 的焦点在 x 轴正半轴上。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为学具不够用

A 探究圆锥曲线中相关量之间的关系。 B 探究指数与对数函数中相关量之间的关系。 C 学会使用几何画板、剪刀测算并记录 绝对值函数 的 单调性 D 探究集合与常用逻辑用语中相关量之间的关系。

A log_a(MN) = log_a M + log_a N B a² = b² + c² - 2bc·cos A C E(X) = Σ xᵢ pᵢ D f(-x) = -f(x)

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 动手操作活动

A 剪刀 B 几何画板 C 计算器 D 砝码

A 缩短实验所需的时间 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 减少使用的学具数量

A 正确 B 错误

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 随意修改不满意的数据 D 只做一次实验就下结论

A 正确 B 错误

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 放弃这个实验 C 直接按预期修改数据 D 换一个更简单的结论

A 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。 B 若数列有界，则数列一定收敛。 C 等差数列的公差一定是正数。 D 函数在某点连续，就一定在该点可导。

A 等差数列前 n 项和等于首末两项之和与项数乘积的一半。 B 两条直线平行的充要条件是斜率相等（斜率都存在时）。 C 通过探究可以归纳出：奇函数的图像关于原点对称。 D 余弦定理：a² = b² + c² - 2bc·cos A。

A 正确 B 错误

A 奇函数的图像关于原点对称。 B 空间两个非零向量垂直的充要条件是它们的数量积为 0。 C 对数的积等于两个对数之和：log_a(MN) = log_a M + log_a N。 D 函数的极大值不一定比极小值大。