《基于转化与化归的测量标杆面积研究》配套测评

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 让实验看起来更复杂 C 缩短实验所需的时间 D 减少使用的学具数量

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 两条直线平行的充要条件是斜率相等（斜率都存在时）。 B 正弦定理：a 与 sin A 的比等于 b 与 sin B 的比。 C 条件概率等于两个事件同时发生的概率除以条件事件的概率。 D 若 A 包含于 B 且 B 包含于 A，则 A 与 B 相等。

A 正确 B 错误

A 只做一次实验就下结论 B 随意修改不满意的数据 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 换一个更简单的结论 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 直接按预期修改数据 D 放弃这个实验

A 动手操作活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 测量记录活动

A 按探究要求选取并检查学具：方格纸、面积单位卡片、统计表模板、圆规，确认齐全可用。 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A 为了增加实验的难度 B 因为学具不够用 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

A 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 B 两个向量相等，则它们的起点一定相同。 C 对任意实数 a、b，都有 (a + b)² = a² + b²。 D 涉及弹簧、小球等模型时注意放置稳固，防止滑落。

A 探究导数及其应用中相关量之间的关系。 B 探究平面向量中相关量之间的关系。 C 探究不等式中相关量之间的关系。 D 学会使用方格纸、面积单位卡片测算并记录 测量标杆 的 面积

A S = πr² B a × b = b × a C V = (1/3)S·h D a² = b² + c² - 2bc·cos A

A 探究过程中 测距仪 的 边长 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 探究过程中 小棒 的 增长快慢 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 改变条件后，测量标杆 的 面积 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中 小球运动轨迹 的 切线的斜率 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 正确 B 错误

A 通过探究可以归纳出：正弦定理：a 与 sin A 的比等于 b 与 sin B 的比。 B 函数在某点可导，则它在该点一定连续。 C 正弦函数的最小正周期是 2π。 D 命题的否定与原命题的真假相反。

A 方格纸 B 面积单位卡片 C 抛物线模型 D 统计表模板

A 余弦定理：a² = b² + c² - 2bc·cos A。 B 命题的否定与原命题的真假相反。 C 对于任意实数 a、b，都有 a² + b² ≥ 2ab，当且仅当 a 等于 b 时取等号。 D 对数的积等于两个对数之和：log_a(MN) = log_a M + log_a N。