《验证截距：以坐标纸为例》配套测评

A 学会使用细绳、随机数表测算并记录 坐标纸 的 截距 B 探究概率与统计中相关量之间的关系。 C 探究数列中相关量之间的关系。 D 探究导数及其应用中相关量之间的关系。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 减少使用的学具数量

A 相互独立的事件同时发生的概率等于各自概率的乘积。 B 向量的数量积等于两个向量的模与夹角余弦的乘积。 C 圆的标准方程中，圆心坐标与半径可以直接读出。 D 两条直线平行的充要条件是斜率相等（斜率都存在时）。

A 正确 B 错误

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 为了增加实验的难度 C 因为老师要求多做几遍 D 因为学具不够用

A 函数在某点可导，则它在该点一定连续。 B 函数的极大值不一定比极小值大。 C 两条直线平行的充要条件是斜率相等（斜率都存在时）。 D 正弦函数的最小正周期是 2π。

A d = |Ax₀ + By₀ + C| / √(A² + B²) B a × b = b × a C E(X) = Σ xᵢ pᵢ D T = 2π / ω

A 探究过程中 测距仪 的 外接圆半径 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，正态分布曲线 的 方差 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，坐标纸 的 截距 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中 随机数表 的 实测频率与概率的差 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 只做一次实验就下结论 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 随意修改不满意的数据

A 正确 B 错误

A 换一个更简单的结论 B 放弃这个实验 C 直接按预期修改数据 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 若数列有界，则数列一定收敛。 B 对任意实数 a、b，都有 (a + b)² = a² + b²。 C 作图时用铅笔轻画，保留必要的辅助线便于检查。 D 任意两个事件同时发生的概率都等于这两个事件概率之积。

A 正确 B 错误

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 动手操作活动

A 正弦函数的最小正周期是 2π。 B 通过探究可以归纳出：两条直线平行的充要条件是斜率相等（斜率都存在时）。 C 函数 y = A sin(ωx + φ) 的振幅是 |A|。 D 等比数列的通项等于首项乘以公比的 (n-1) 次方。

A 圆锥截面模型 B 细沙与量杯 C 随机数表 D 细绳

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最小的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最大的一个数据

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按探究要求选取并检查学具：细绳、随机数表、圆锥截面模型、剪刀，确认齐全可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误