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验证向量的夹角:以坐标纸为例
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配套测评
《验证向量的夹角:以坐标纸为例》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
进阶
判断
判断:通过探究不能归纳出:向量的数量积等于两个向量的模与夹角余弦的乘积。( )
A
正确
B
错误
2 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合要求的是( )。
A
两个向量相等,则它们的起点一定相同。
B
数据要完整记录,异常值应说明取舍理由,不能随意剔除。
C
如果函数在某点的导数为 0,则该点一定是极值点。
D
若数列有界,则数列一定收敛。
3 / 20
基础
本实验中最可能测算得到的结果是( )。
A
改变条件后,坐标纸 的 斜率 随之变化,重复测算的结果基本一致。
B
随着研究条件不同,零点的个数 出现有规律的变化,不同条件下得到的结果明显不同。
C
随着研究条件不同,向量的夹角 出现有规律的变化,不同条件下得到的结果明显不同。
D
在数列中,与前 n 项和有关的测算结果始终没有变化。
4 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
B
只做一次实验就下结论
C
不分析原因就删掉偏差较大的数据
D
随意修改不满意的数据
5 / 20
进阶
判断
判断:对任意实数 a、b,都有 (a + b)² = a² + b²。( )
A
正确
B
错误
6 / 20
进阶
关于「平面向量」,下列说法正确的是( )。
A
条件概率等于两个事件同时发生的概率除以条件事件的概率。
B
正方体外接球的半径等于其体对角线的一半。
C
正弦定理:a 与 sin A 的比等于 b 与 sin B 的比。
D
两个非零向量垂直的充要条件是它们的数量积为 0。
7 / 20
基础
做本实验《验证向量的夹角:以坐标纸为例》时,下列学具中一般不需要的是( )。
A
弹簧
B
直尺
C
量角器
D
三角尺
8 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
9 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 数据要完整记录,异常值应说明取舍理由,不能随意剔除 "。( )
A
正确
B
错误
10 / 20
基础
判断
判断:向量的数量积等于两个向量的模与夹角余弦的乘积。( )
A
正确
B
错误
11 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
缩短实验所需的时间
B
让实验看起来更复杂
C
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
D
减少使用的学具数量
12 / 20
进阶
若测算的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
放弃这个实验
B
换一个更简单的结论
C
直接按预期修改数据
D
检查操作过程,分析原因后重新测算
13 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
因为老师要求多做几遍
B
为了增加实验的难度
C
因为学具不够用
D
为了减小偶然误差,确认结果和结论可以重复
14 / 20
进阶
本实验涉及的关键关系式是( )。
A
d = |Ax₀ + By₀ + C| / √(A² + B²)
B
f(-x) = -f(x)
C
S = πr²
D
a·b = |a||b|cos θ
15 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
只保留最大的一个数据
B
只保留最小的一个数据
C
把所有数据直接相加作为结果
D
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
16 / 20
基础
本实验《验证向量的夹角:以坐标纸为例》从活动形式上看属于( )。
A
测量记录活动
B
动手操作活动
C
推理验证活动
D
探究发现活动
17 / 20
进阶
做完本实验《验证向量的夹角:以坐标纸为例》后,可以得出的结论是( )。
A
正弦函数的最小正周期是 2π。
B
通过探究可以归纳出:向量的数量积等于两个向量的模与夹角余弦的乘积。
C
条件概率等于两个事件同时发生的概率除以条件事件的概率。
D
在某区间上函数单调递增,说明该区间内函数值随自变量增大而增大。
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基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
B
按探究要求选取并检查学具:量角器、三角尺、弹簧、统计表模板,确认齐全可用。
C
测算结果不理想时,可以凭想象修改数据
D
只要做一次实验就足以得出结论
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进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
函数在某点可导,则它在该点一定连续。
B
奇函数的图像关于原点对称。
C
向量的数量积等于两个向量的模与夹角余弦的乘积。
D
对于任意实数 a、b,都有 a² + b² ≥ 2ab,当且仅当 a 等于 b 时取等号。
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基础
本实验《验证向量的夹角:以坐标纸为例》的主要目的是( )。
A
探究平面向量中相关量之间的关系。
B
学会使用量角器、三角尺测算并记录 坐标纸 的 向量的夹角
C
探究数列中相关量之间的关系。
D
探究不等式中相关量之间的关系。
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