《用图像法研究正态分布曲线实测频率与概率的差》配套测评

A 正确 B 错误

A 探究三角函数的图像与性质中相关量之间的关系。 B 探究解三角形中相关量之间的关系。 C 学会使用骰子、硬币测算并记录 正态分布曲线 的 实测频率与概率的差 D 探究指数与对数函数中相关量之间的关系。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

A 因为老师要求多做几遍 B 因为学具不够用 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 为了增加实验的难度

A 正确 B 错误

A V = (1/3)S·h B a × b = b × a C a·b = |a||b|cos θ D E(X) = Σ xᵢ pᵢ

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 减少使用的学具数量 C 缩短实验所需的时间 D 让实验看起来更复杂

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 探究过程中 正态分布曲线 的 实测频率与概率的差 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 随着研究条件不同，体积 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 改变条件后，抽样问卷 的 方差 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 在三角函数的图像与性质中，与函数值有关的测算结果始终没有变化。

A 通过探究可以归纳出：条件概率等于两个事件同时发生的概率除以条件事件的概率。 B 对于正数 a、b，都有 a + b ≥ 2√(ab)。 C 等比数列的通项等于首项乘以公比的 (n-1) 次方。 D 奇函数的图像关于原点对称。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 如果函数在某点的导数为 0，则该点一定是极值点。 B 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 C 作图时用铅笔轻画，保留必要的辅助线便于检查。 D 等差数列的公差一定是正数。

A 动手操作活动 B 测量记录活动 C 探究发现活动 D 推理验证活动

A 骰子 B 细沙与量杯 C 硬币 D 抛物线模型

A 条件概率等于两个事件同时发生的概率除以条件事件的概率。 B 圆的标准方程中，圆心坐标与半径可以直接读出。 C 若 A 包含于 B 且 B 包含于 A，则 A 与 B 相等。 D 正弦函数的最小正周期是 2π。

A 正确 B 错误

A 只保留最小的一个数据 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 奇函数的图像关于原点对称。 B 相互独立的事件同时发生的概率等于各自概率的乘积。 C 正弦定理：a 与 sin A 的比等于 b 与 sin B 的比。 D 余弦定理：a² = b² + c² - 2bc·cos A。

A 按探究要求选取并检查学具：骰子、硬币、抛物线模型、坐标纸，确认齐全可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论