答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 因为器材不够用

2 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最大的一个数据

3 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 实验结束后要洗手，并把器材整理归位 "。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 改变条件后，食盐的产生新物质情况发生明显变化，重复实验现象基本一致。 B 在燃烧与灭火中，与燃烧时间有关的现象始终没有变化。 C 改变条件后，盐水的蒸发结晶发生明显变化，重复实验现象基本一致。 D 在溶解与溶液中，与是否分层有关的现象始终没有变化。

5 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

6 / 20 基础

做本实验《探究食盐的产生新物质情况》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 食盐 B 小苏打 C 烧杯 D 白醋

7 / 20 进阶判断

判断：过滤后的水就可以直接饮用。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 进阶

关于「物质的变化」，下列说法正确的是（　）。

A 氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃。 B 化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。 C 金属一般有金属光泽，能导电、导热。 D 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。

9 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的器材数量 B 让实验看起来更复杂 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

10 / 20 进阶

做完本实验《探究食盐的产生新物质情况》后，可以得出的结论是（　）。

A 蒸发可以使溶解的固体从溶液中析出。 B 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。 C 通过实验可以归纳出：物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 D 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

11 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

12 / 20 基础判断

判断：物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 化学反应会产生新物质，并伴随可观察到的现象。 B 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 C 紫甘蓝汁等植物色素可以做酸碱指示剂，遇酸变红、遇碱变蓝绿。 D 一定温度下，一定量的水中能溶解的物质是有限的。

14 / 20 基础

本实验《探究食盐的产生新物质情况》的主要目的是（　）。

A 研究分离混合物中相关量之间的定量关系。 B 学会使用烧杯、食盐测量（或观察）食盐的产生新物质情况 C 研究金属与非金属中相关量之间的定量关系。 D 研究溶解与溶液中相关量之间的定量关系。

15 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以氧气也能。 B 混合物经过过滤就变成了纯净物。 C 实验药品可以随意品尝以判断性质 D 实验结束后要洗手，并把器材整理归位。

16 / 20 基础

本实验《探究食盐的产生新物质情况》从设计上看属于（　）。

A 安全实验 B 探究实验 C 演示实验 D 分组实验

17 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按实验要求选取并检查器材：烧杯、食盐、小苏打、塑料瓶，确认完好可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论

18 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 B 过滤可以分离不溶性固体与液体。 C 搅拌、升温、把固体研碎都可以加快溶解。 D 化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。

20 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

《探究食盐的产生新物质情况》配套测评