格物实验室
中小学多学科实验平台
首页
实验库
虚拟实验室
在线测评
实验记录本
实验设计
自建仿真
登录
免费注册
首页
实验库
虚拟实验室
在线测评
实验记录本
实验设计
自建仿真
在线测评
/
基于观察法的蜗牛呼吸方式研究
/
配套测评
《基于观察法的蜗牛呼吸方式研究》配套测评
共 20 题 · 进度
0 / 20
· 登录后成绩可保存
返回实验
1 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 观察动物时不要惊扰或伤害它们,观察后放回原处 "。( )
A
正确
B
错误
2 / 20
进阶
关于「动物的特征」,下列说法正确的是( )。
A
动物都需要摄取食物、呼吸和繁殖。
B
关节使身体可以灵活活动。
C
蒸腾作用能促进水分运输,并降低叶片温度。
D
骨骼和肌肉配合使身体运动,肌肉收缩牵动骨骼。
3 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
4 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
只保留最小的一个数据
B
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
C
把所有数据直接相加作为结果
D
只保留最大的一个数据
5 / 20
进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:动物根据有无脊柱不能分为脊椎动物和无脊椎动物。( )
A
正确
B
错误
6 / 20
进阶
做完本实验《基于观察法的蜗牛呼吸方式研究》后,可以得出的结论是( )。
A
淀粉遇碘变蓝,可以用来检验淀粉的存在。
B
蒸腾作用能促进水分运输,并降低叶片温度。
C
通过实验可以归纳出:动物根据有无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物。
D
完全变态发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
7 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
B
只做一次实验就下结论
C
随意修改不满意的数据
D
不分析原因就删掉偏差较大的数据
8 / 20
基础
做本实验《基于观察法的蜗牛呼吸方式研究》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
显微镜
B
温度计
C
纱布
D
培养皿
9 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
B
只要做一次实验就足以得出结论
C
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
D
按实验要求选取并检查器材:培养皿、纱布、温度计、土壤,确认完好可用。
10 / 20
进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
昆虫身体分头、胸、腹三部分,有三对足,一般有两对翅。
B
动物根据有无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物。
C
感觉器官把外界刺激的信息传给大脑,由大脑作出判断。
D
动物都需要摄取食物、呼吸和繁殖。
11 / 20
基础
本实验《基于观察法的蜗牛呼吸方式研究》从设计上看属于( )。
A
安全实验
B
探究实验
C
分组实验
D
演示实验
12 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
因为老师要求多做几遍
B
为了增加实验的难度
C
因为器材不够用
D
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
13 / 20
进阶
判断
判断:微生物都是有害的,必须全部消灭。( )
A
正确
B
错误
14 / 20
基础
判断
判断:动物根据有无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物。( )
A
正确
B
错误
15 / 20
进阶
关于本实验的规律,下列说法正确的是( )。
A
酵母菌等微生物能使食物发酵。
B
动物都需要摄取食物、呼吸和繁殖。
C
淀粉遇碘变蓝,可以用来检验淀粉的存在。
D
骨骼和肌肉配合使身体运动,肌肉收缩牵动骨骼。
16 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
只有动物才会呼吸,植物不需要呼吸。
B
观察动物时不要惊扰或伤害它们,观察后放回原处。
C
实验药品可以随意品尝以判断性质
D
所有的花都能结出果实。
17 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
放弃这个实验
B
直接按预期修改数据
C
检查装置和操作,分析原因后重新实验
D
换一个更简单的结论
18 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
实验中 吊兰 的 叶的形状 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
B
改变条件后,凤仙花 的 变红情况 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
C
改变条件后,蜗牛 的 呼吸方式 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
D
实验中 小麦 的 发芽率 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
19 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
减少使用的器材数量
B
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
C
让实验看起来更复杂
D
缩短实验所需的时间
20 / 20
基础
本实验《基于观察法的蜗牛呼吸方式研究》的主要目的是( )。
A
研究微生物中相关量之间的定量关系。
B
学会使用培养皿、纱布测量(或观察)蜗牛 的 呼吸方式
C
研究食物与营养中相关量之间的定量关系。
D
研究观察植物中相关量之间的定量关系。
提交答卷
多选题漏选、错选均不得分,请仔细审题