《用控制变量法研究冷水的传热快慢》配套测评

A 在光的现象中，与光的传播路径有关的现象始终没有变化。 B 在空气与水中，与溶解能力有关的现象始终没有变化。 C 实验中 直尺 的 音色 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 改变条件后，冷水 的 传热快慢 发生明显变化，重复实验现象基本一致。

A 气球 B 温度计 C 直尺 D 导线

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 通过实验可以归纳出：温度计是利用液体热胀冷缩的性质测量温度的。 B 光在同种均匀介质中沿直线传播。 C 温度计是利用液体热胀冷缩的性质测量温度的。 D 使用斜面可以省力，但要费距离。

A 温度计的液柱高度与温度没有关系。 B 使用玻璃器皿时轻拿轻放，防止破碎划伤。 C 影子是由光的折射形成的。 D 力是维持物体运动的原因。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

A 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 B 按实验要求选取并检查器材：温度计、导线、直尺、木块，确认完好可用。 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 温度计是利用液体热胀冷缩的性质测量温度的。 B 水能溶解一些物质，但溶解能力是有限的。 C 弦绷得越紧、越短、越细，振动越快，音调越高。 D 比较运动快慢，可以比相同时间内的路程或相同路程所用的时间。

A 正确 B 错误

A 在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所受拉力成正比。 B 热总是从温度高的物体传向温度低的物体。 C 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 D 物质有固态、液态、气态三种状态，它们之间可以相互转化。

A 正确 B 错误

A 演示实验 B 探究实验 C 分组实验 D 安全实验

A 缩短实验所需的时间 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 减少使用的器材数量

A 空气占据空间、有质量、可以流动。 B 使用斜面可以省力，但要费距离。 C 热总是从温度高的物体传向温度低的物体。 D 力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了增加实验的难度 C 因为器材不够用 D 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

A 正确 B 错误

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

A 研究物质的状态中相关量之间的定量关系。 B 研究简单机械中相关量之间的定量关系。 C 学会使用温度计、导线测量（或观察）冷水 的 传热快慢 D 研究运动与速度中相关量之间的定量关系。