《基于分类法的黄豆苗茎的软硬研究》配套测评

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 D 按实验要求选取并检查器材：培养皿、温度计、记录本、花盆，确认完好可用。

A 蒸腾作用能促进水分运输，并降低叶片温度。 B 食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐。 C 酵母菌等微生物能使食物发酵。 D 植物有向光性和向水性。

A 正确 B 错误

A 安全实验 B 探究实验 C 演示实验 D 分组实验

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 减少使用的器材数量 C 让实验看起来更复杂 D 缩短实验所需的时间

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 记录本 B 培养皿 C 放大镜 D 温度计

A 改变条件后，萝卜 的 变红情况 发生明显变化，重复实验现象基本一致。 B 改变条件后，瓢虫 的 身体分部 发生明显变化，重复实验现象基本一致。 C 实验中 黄豆苗 的 茎的软硬 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 实验中 蔬菜 的 维生素含量 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 D 因为器材不够用

A 只有动物才会呼吸，植物不需要呼吸。 B 给植物浇水要适量，不要把水洒到电器上。 C 所有的花都能结出果实。 D 微生物都是有害的，必须全部消灭。

A 学会使用培养皿、温度计测量（或观察）黄豆苗 的 茎的软硬 B 研究观察植物中相关量之间的定量关系。 C 研究动物的特征中相关量之间的定量关系。 D 研究花的观察中相关量之间的定量关系。

A 正确 B 错误

A 人的感觉器官能感知光、声、气味、味道和触觉。 B 植物有向光性和向水性。 C 淀粉遇碘变蓝，可以用来检验淀粉的存在。 D 动物根据有无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物。

A 酵母菌等微生物能使食物发酵。 B 种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 C 绿色植物大多由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 D 关节使身体可以灵活活动。

A 检查装置和操作，分析原因后重新实验 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 直接按预期修改数据

A 动物都需要摄取食物、呼吸和繁殖。 B 通过实验可以归纳出：绿色植物大多由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 C 植物有向光性和向水性。 D 种子萌发时胚根先突破种皮。