答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 按探究要求选取并检查学具：直尺、人民币学具、球、七巧板，确认齐全可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

2 / 20 基础

本实验《长方形纸片与 1 的大小关系的变化规律探究》从活动形式上看属于（　）。

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 探究发现活动 D 动手操作活动

3 / 20 基础判断

判断：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 进阶

关于「分数的初步认识」，下列说法正确的是（　）。

A 分子相同时，分母越大，分数越小。 B 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。 C 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。 D 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。

5 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份不能用分数表示。（　）

A 正确 B 错误

6 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为老师要求多做几遍 D 因为学具不够用

7 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 B 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 C 长方形面积 = 长 × 宽。 D 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。

8 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

9 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 探究过程中时钟模型的差的变化规律的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 随着研究条件不同，与 1 的大小关系出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 探究过程中硬币的周长的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 改变条件后，投票卡片的数据的波动随之变化，重复测算的结果基本一致。

10 / 20 进阶判断

判断：所有的奇数都是质数。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最大的一个数据 D 只保留最小的一个数据

12 / 20 基础

本实验《长方形纸片与 1 的大小关系的变化规律探究》的主要目的是（　）。

A 探究图形的运动中相关量之间的关系。 B 学会使用直尺、人民币学具测算并记录长方形纸片与 1 的大小关系 C 探究乘除法的意义中相关量之间的关系。 D 探究可能性中相关量之间的关系。

13 / 20 基础

做本实验《长方形纸片与 1 的大小关系的变化规律探究》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 人民币学具 B 圆形纸片 C 球 D 直尺

14 / 20 进阶

做完本实验《长方形纸片与 1 的大小关系的变化规律探究》后，可以得出的结论是（　）。

A 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 B 通过探究可以归纳出：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 C 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 D 分子相同时，分母越大，分数越小。

15 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 只做一次实验就下结论 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

16 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 放弃这个实验 D 换一个更简单的结论

17 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 缩短实验所需的时间 B 让实验看起来更复杂 C 减少使用的学具数量 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

18 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 B 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 C 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 D 分子相同时，分母越大，分数越小。

20 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。 B 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。 C 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学。 D 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划

《长方形纸片与 1 的大小关系的变化规律探究》配套测评