答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最小的一个数据

2 / 20 基础

本实验《基于画图法的钟面面积研究》的主要目的是（　）。

A 探究数的认识中相关量之间的关系。 B 探究数据的统计与平均中相关量之间的关系。 C 探究圆的认识中相关量之间的关系。 D 学会使用方格纸、面积单位卡片测算并记录钟面的面积

3 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

4 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 换一个更简单的结论 C 直接按预期修改数据 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

5 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：同一个圆里，直径是半径的 2 倍。（　）

A 正确 B 错误

6 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为学具不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

7 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 B 周长越长的图形，面积一定越大。 C 圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。 D 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学。

8 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 减少使用的学具数量

9 / 20 进阶

关于「圆的认识」，下列说法正确的是（　）。

A 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 B 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 C 1 立方分米等于 1 升。 D 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。

10 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 按探究要求选取并检查学具：方格纸、面积单位卡片、正方形纸片、人民币学具，确认齐全可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

11 / 20 进阶

做完本实验《基于画图法的钟面面积研究》后，可以得出的结论是（　）。

A 通过探究可以归纳出：同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 B 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 C 所有可能结果的概率之和等于 1。 D 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。

12 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 改变条件后，天气记录表的统计图的高低随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 随着研究条件不同，实测次数与理论次数的差出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 随着研究条件不同，面积出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 探究过程中骰子的结果的种类的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

14 / 20 基础判断

判断：同一个圆里，直径是半径的 2 倍。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 基础

做本实验《基于画图法的钟面面积研究》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 面积单位卡片 B 剪刀 C 正方形纸片 D 方格纸

16 / 20 基础

本实验《基于画图法的钟面面积研究》从活动形式上看属于（　）。

A 推理验证活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

17 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 进阶判断

判断：周长越长的图形，面积一定越大。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。 B 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 C 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 D 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。

20 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A a² − b² = (a + b)(a − b) B C = πd C V = a³ D S = a × b

《基于画图法的钟面面积研究》配套测评