《圆锥体棱与顶点的个数的变化规律探究》配套测评

A 按探究要求选取并检查学具：球、砝码、圆柱体、时钟模型，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为学具不够用 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。 B 正方形周长 = 边长 × 4。 C 分子相同时，分母越大，分数越小。 D 长方形面积 = 长 × 宽。

A 1 立方分米等于 1 升。 B 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。 C 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。 D 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 探究长方体的表面积与体积中相关量之间的关系。 B 学会使用球、砝码测算并记录 圆锥体 的 棱与顶点的个数 C 探究图形的运动中相关量之间的关系。 D 探究加减法的运算中相关量之间的关系。

A 减少使用的学具数量 B 让实验看起来更复杂 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 B 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 C 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 D 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最大的一个数据 D 只保留最小的一个数据

A 正确 B 错误

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 通过探究可以归纳出：正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。 B 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 C 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。 D 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。

A 正确 B 错误

A 球 B 圆柱体 C 正方形纸片 D 砝码

A 小数一定比整数小。 B 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。 C 用剪刀裁剪图形时刀口朝外，纸屑及时收进垃圾桶。 D 0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。

A 正确 B 错误

A 探究过程中 橡皮 的 相邻两数的关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 随着研究条件不同，棱与顶点的个数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 改变条件后，摸球袋 的 出现的次数 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中 钟面 的 对称轴的条数 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误