答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 缩短实验所需的时间 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

2 / 20 基础

本实验《用测量法研究口算卡商的变化规律》的主要目的是（　）。

A 探究长方体的表面积与体积中相关量之间的关系。 B 学会使用天平、剪刀测算并记录口算卡的商的变化规律 C 探究数的认识中相关量之间的关系。 D 探究数据的统计与平均中相关量之间的关系。

3 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最大的一个数据

5 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

6 / 20 进阶

关于「乘除法的意义」，下列说法正确的是（　）。

A 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 B 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 C 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 D 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。

7 / 20 基础

本实验《用测量法研究口算卡商的变化规律》从活动形式上看属于（　）。

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 动手操作活动

8 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 换一个更简单的结论 C 直接按预期修改数据 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

9 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 在数的认识中，与数的组成有关的测算结果始终没有变化。 B 改变条件后，巧克力模型的分数的大小随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，小棒的数的组成随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，商的变化规律出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

10 / 20 进阶

做完本实验《用测量法研究口算卡商的变化规律》后，可以得出的结论是（　）。

A 正方形周长 = 边长 × 4。 B 1 立方分米等于 1 升。 C 通过探究可以归纳出：乘法是求几个相同加数和的简便运算。 D 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。

11 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 只做一次实验就下结论

12 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：天平、剪刀、三角形纸片、骰子，确认齐全可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

13 / 20 基础

做本实验《用测量法研究口算卡商的变化规律》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 砝码 B 剪刀 C 三角形纸片 D 天平

14 / 20 进阶判断

判断：通过探究可以归纳出：乘法是求几个相反加数和的简便运算。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学。 B 0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。 C 圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。 D 周长越长的图形，面积一定越大。

16 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 乘法是求几个相同加数和的简便运算。 B 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 C 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。 D 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。

17 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 基础判断

判断：乘法是求几个相同加数和的简便运算。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A x̄ = 总数 ÷ 份数 B S = a × b C V = a³ D a × b = b × a

20 / 20 进阶判断

判断：周长越长的图形，面积一定越大。（　）

A 正确 B 错误

《用测量法研究口算卡商的变化规律》配套测评