答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验《基于估计与验证的扑克牌出现的次数研究》的主要目的是（　）。

A 探究乘除法的意义中相关量之间的关系。 B 学会使用骰子、计数器测算并记录扑克牌的出现的次数 C 探究数的认识中相关量之间的关系。 D 探究图形的运动中相关量之间的关系。

2 / 20 基础

做本实验《基于估计与验证的扑克牌出现的次数研究》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 骰子 B 摸球袋 C 人民币学具 D 计数器

3 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为学具不够用

4 / 20 进阶

做完本实验《基于估计与验证的扑克牌出现的次数研究》后，可以得出的结论是（　）。

A 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 B 通过探究可以归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。 C 分子相同时，分母越大，分数越小。 D 正方形周长 = 边长 × 4。

5 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 B 分子相同时，分母越大，分数越小。 C 所有可能结果的概率之和等于 1。 D 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。

6 / 20 基础判断

判断：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

7 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 基础

本实验《基于估计与验证的扑克牌出现的次数研究》从活动形式上看属于（　）。

A 动手操作活动 B 探究发现活动 C 测量记录活动 D 推理验证活动

9 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

10 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

11 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，数据的波动出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，细绳的边长随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，课桌面的面积随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，扑克牌的出现的次数随之变化，重复测算的结果基本一致。

12 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 把一张纸平均分成 4 份，只有一种分法。 B 小数一定比整数小。 C 所有的奇数都是质数。 D 用剪刀裁剪图形时刀口朝外，纸屑及时收进垃圾桶。

13 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 换一个更简单的结论

14 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 B 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 C 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 D 乘法是求几个相同加数和的简便运算。

15 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最大的一个数据

16 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 缩短实验所需的时间 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 减少使用的学具数量

17 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 用剪刀裁剪图形时刀口朝外，纸屑及时收进垃圾桶 "。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 进阶

关于「可能性」，下列说法正确的是（　）。

A 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 B 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 C 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 D 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。

19 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按探究要求选取并检查学具：骰子、计数器、人民币学具、三角形纸片，确认齐全可用。

20 / 20 进阶判断

判断：圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。（　）

A 正确 B 错误

《基于估计与验证的扑克牌出现的次数研究》配套测评