答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

2 / 20 进阶

做完本实验《探究投票卡片数据的分布的变化规律》后，可以得出的结论是（　）。

A 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 B 通过探究可以归纳出：平均数 = 总数量 ÷ 总份数。 C 长方形面积 = 长 × 宽。 D 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。

3 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：平均数 = 总数量 ÷ 总份数。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 进阶判断

判断：圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 基础

本实验《探究投票卡片数据的分布的变化规律》从活动形式上看属于（　）。

A 推理验证活动 B 测量记录活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

6 / 20 基础

本实验《探究投票卡片数据的分布的变化规律》的主要目的是（　）。

A 探究长方形与正方形的周长中相关量之间的关系。 B 学会使用天平、时钟模型测算并记录投票卡片的数据的分布 C 探究数据的统计与平均中相关量之间的关系。 D 探究分数的初步认识中相关量之间的关系。

7 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 B 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。 C 长方形面积 = 长 × 宽。 D 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。

9 / 20 基础

做本实验《探究投票卡片数据的分布的变化规律》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 天平 B 时钟模型 C 圆形纸片 D 硬币

10 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 因为学具不够用 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 为了增加实验的难度

11 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，周长出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 随着研究条件不同，可能性的大小出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 在图形的运动中，与对称轴的条数有关的测算结果始终没有变化。 D 改变条件后，投票卡片的数据的分布随之变化，重复测算的结果基本一致。

12 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 放弃这个实验

14 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学。 B 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 C 小数一定比整数小。 D 把一张纸平均分成 4 份，只有一种分法。

15 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按探究要求选取并检查学具：天平、时钟模型、圆形纸片、骰子，确认齐全可用。 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论

16 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A C = (a + b) × 2 B C = πd C x̄ = 总数 ÷ 份数 D S = πr²

17 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最小的一个数据 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

18 / 20 基础判断

判断：平均数 = 总数量 ÷ 总份数。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的学具数量 B 让实验看起来更复杂 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

20 / 20 进阶

关于「数据的统计与平均」，下列说法正确的是（　）。

A 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。 B 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 C 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 D 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。

《探究投票卡片数据的分布的变化规律》配套测评