《用列表法求正方形纸片面积与边长的关系》配套测评

A 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。 B 用剪刀裁剪图形时刀口朝外，纸屑及时收进垃圾桶。 C 把一张纸平均分成 4 份，只有一种分法。 D 0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。

A 正方形周长 = 边长 × 4。 B 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 C 长方形面积 = 长 × 宽。 D 乘法是求几个相同加数和的简便运算。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 只做一次实验就下结论

A 学会使用方格纸、面积单位卡片测算并记录 正方形纸片 的 面积与边长的关系 B 探究加减法的运算中相关量之间的关系。 C 探究数据的统计与平均中相关量之间的关系。 D 探究观察物体中相关量之间的关系。

A 乘法是求几个相同加数和的简便运算。 B 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 C 所有可能结果的概率之和等于 1。 D 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A a × b = b × a B V = a × b × h C S = a × b D a² − b² = (a + b)(a − b)

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 减少使用的学具数量

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 直接按预期修改数据

A 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 B 长方形面积 = 长 × 宽。 C 通过探究可以归纳出：长方形面积 = 长 × 宽。 D 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按探究要求选取并检查学具：方格纸、面积单位卡片、小棒、摸球袋，确认齐全可用。

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最小的一个数据 D 只保留最大的一个数据

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 随着研究条件不同，面积与边长的关系 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，长方形纸片 的 面积与边长的关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 探究过程中 方桌面 的 面积与边长的关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 随着研究条件不同，不同方向看到的形状 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 方格纸 B 面积单位卡片 C 正方形纸片 D 小棒

A 推理验证活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动