答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 只做一次实验就下结论 C 随意修改不满意的数据 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

2 / 20 基础

做本实验《用估计与验证研究骰子出现的次数》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 转盘 B 细绳 C 骰子 D 计数器

3 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最小的一个数据 C 只保留最大的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

4 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 改变条件后，圆锥体的面的个数随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 改变条件后，骰子的出现的次数随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 随着研究条件不同，与 1 的大小关系出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 探究过程中球的面的个数的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

5 / 20 基础

本实验《用估计与验证研究骰子出现的次数》从活动形式上看属于（　）。

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 推理验证活动

6 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 活动结束后把学具分类收好，并数一数是否齐全 "。（　）

A 正确 B 错误

7 / 20 基础

本实验《用估计与验证研究骰子出现的次数》的主要目的是（　）。

A 探究圆的认识中相关量之间的关系。 B 学会使用骰子、转盘测算并记录骰子的出现的次数 C 探究数的认识中相关量之间的关系。 D 探究图形的运动中相关量之间的关系。

8 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为学具不够用 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

9 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 B 长方形面积 = 长 × 宽。 C 所有可能结果的概率之和等于 1。 D 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。

10 / 20 进阶判断

判断：把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：骰子、转盘、细绳、圆形纸片，确认齐全可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论

12 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。 B 所有可能结果的概率之和等于 1。 C 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 D 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。

14 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 小数一定比整数小。 B 活动结束后把学具分类收好，并数一数是否齐全。 C 所有的奇数都是质数。 D 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。

15 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 进阶

关于「可能性」，下列说法正确的是（　）。

A 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 B 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 C 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 D 长方形面积 = 长 × 宽。

17 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 换一个更简单的结论 B 放弃这个实验 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 直接按预期修改数据

18 / 20 进阶

做完本实验《用估计与验证研究骰子出现的次数》后，可以得出的结论是（　）。

A 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。 B 通过探究可以归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。 C 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 D 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。

19 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 减少使用的学具数量

20 / 20 基础判断

判断：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

《用估计与验证研究骰子出现的次数》配套测评