答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验《用观察法求正方形纸片与 1 的大小关系》从活动形式上看属于（　）。

A 动手操作活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 测量记录活动

2 / 20 基础

做本实验《用观察法求正方形纸片与 1 的大小关系》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 量角器 B 圆柱体 C 硬币 D 计数器

3 / 20 基础

本实验《用观察法求正方形纸片与 1 的大小关系》的主要目的是（　）。

A 探究分数的初步认识中相关量之间的关系。 B 学会使用圆柱体、计数器测算并记录正方形纸片与 1 的大小关系 C 探究图形的运动中相关量之间的关系。 D 探究数据的统计与平均中相关量之间的关系。

4 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为老师要求多做几遍 D 为了增加实验的难度

5 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 B 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。 C 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 D 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。

6 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 改变条件后，计数器的数的大小比较随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 在乘除法的意义中，与平均分的份数有关的测算结果始终没有变化。 C 在观察物体中，与棱与顶点的个数有关的测算结果始终没有变化。 D 探究过程中正方形纸片与 1 的大小关系的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

7 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份不能用分数表示。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 缩短实验所需的时间 C 减少使用的学具数量 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

9 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 分子相同时，分母越大，分数越小。 B 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 C 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。 D 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。

10 / 20 进阶

关于「分数的初步认识」，下列说法正确的是（　）。

A 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 B 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 C 分子相同时，分母越大，分数越小。 D 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。

11 / 20 基础判断

判断：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。（　）

A 正确 B 错误

12 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：圆柱体、计数器、量角器、圆规，确认齐全可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

13 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

14 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 活动结束后把学具分类收好，并数一数是否齐全 "。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

17 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。 B 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。 C 活动结束后把学具分类收好，并数一数是否齐全。 D 所有的奇数都是质数。

18 / 20 进阶判断

判断：圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 进阶

做完本实验《用观察法求正方形纸片与 1 的大小关系》后，可以得出的结论是（　）。

A 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。 B 所有可能结果的概率之和等于 1。 C 通过探究可以归纳出：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 D 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。

20 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 换一个更简单的结论

《用观察法求正方形纸片与 1 的大小关系》配套测评