《基于观察法的人民币学具差的变化规律研究》配套测评

A 正确 B 错误

A 推理验证活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 探究乘除法的意义中相关量之间的关系。 B 探究数的认识中相关量之间的关系。 C 探究圆的认识中相关量之间的关系。 D 学会使用骰子、长方形纸片测算并记录 人民币学具 的 差的变化规律

A 砝码 B 直尺 C 长方形纸片 D 骰子

A 所有的奇数都是质数。 B 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。 C 用剪刀裁剪图形时刀口朝外，纸屑及时收进垃圾桶。 D 0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。

A 探究过程中 小棒 的 数的大小比较 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，棱长小方块 的 体积 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，人民币学具 的 差的变化规律 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，方格纸 的 积与因数的关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 正确 B 错误

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最大的一个数据

A 正确 B 错误

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A a² − b² = (a + b)(a − b) B a + b = b + a C x̄ = 总数 ÷ 份数 D C = (a + b) × 2

A 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 B 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。 C 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 D 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。

A 只做一次实验就下结论 B 随意修改不满意的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 B 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 C 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 D 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为学具不够用

A 正确 B 错误

A 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 B 通过探究可以归纳出：加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 C 1 立方分米等于 1 升。 D 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 换一个更简单的结论

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 按探究要求选取并检查学具：骰子、长方形纸片、直尺、球，确认齐全可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 正确 B 错误